《化解社会矛盾之略》内容包括：关于建立社会稳定风险评估长效机制的思考！浅谈调解优先原则在公安工作中的运用。公安行政复议工作中调9136解制度实务问题探究。论法院涉诉信访的制度困境及其进路选择。涉法涉诉信访问题之成因及对策研究等！ 社会矛盾化解机制研究 地方性知识中的民间调解与权利救济 ——宗村民间纠纷的个案研究 论和谐社会与多元化纠纷解决机制 大调解视角下的司法行为延伸 ——诉讼与非诉调处对接与互动机制初探 推动社会各界共同化解矛盾纠纷 ——济南中院“建立诉讼与非诉讼相衔接的矛盾纠纷解决机制”的现状与路径选择 试论司法良知与法院调解 关于构建“大调解”工作新机制的思考 当前社社会矛盾纠纷的主要表现,原因及对策 构建大调解工作体系之我见 社会风险评估机制研究 和谐社会视野下的检察调解制度构建 调解优先原则在司法实践中的运用 关于建立社会稳定风险评估长效机制的思考 我国医疗纠纷非诉讼解决机制问题探析 浅谈调解优先原则在公安工作中的运用 公安行政复议工作中调解制度实务问题探究 化解矛盾纠纷促进社会和谐 关于深人推进三项重点工作 发挥律师社会矛盾 化解作用的思考 影响人民调解制度发展的理论思考 完善“大调解”工作体系的对策建议 调解优先原则在司法实践中的运用 调解制度在劳动争议解决机制中的适用 农村纠纷解决机制建设探析 ——以ADR的视角 我国当前社会矛盾的样态及其解决机制的完善 对我国转型期弱势群体利益表达现状的成因分析 坚持多管齐下狠抓“三个到位5859”全面深人推进社会矛盾化解 谈公证在“预防矛盾纠纷,维护社会稳定”中的作用 论行政诉讼中协调机制的建立 调解优先原则在司法实践中的运用 把握治安调解艺术 推进和谐社会建设 和谐社会下做好再审民事调解工作的几点思考 涉法涉诉信访问题研究 从涉诉信访案件的行为瑕疵看公众权利的保护 涉法涉诉信访问题研究 和谐社会背景下涉诉信访制度的完善 以科学发展观为指导 着力解决涉检群体性上访 ——对涉检群体性上访事件的调查分析 当前不服强制措施上访增多的原因分析及应对措施 基层检察长接访制度的实证思考 论法院涉诉信访的制度困境及其进路选择 公安机关涉法涉诉信访问题的成因和对策研究 涉法涉诉信访问题之成因及对策研究 推进信访法治化进程促进社会和谐稳定 ——以济南市为例 涉法涉诉信访问题分析及对策 涉法涉诉信访案件终结制度研究 试论如何破解农村群众上访的难题 农村基层干部违纪违法犯罪引发群众上访原因分析及惩防措施 认清信访本质 保障公民信访权权 司法实践问题研究 构建济南知识产权“三审合一”审判新机制 刑事和解制度完善路径探析 检察环节刑事被害人国家补偿制度之构想 ——彰显国家责任!彰显司法人文关怀 基层检察机关贯彻宽严相济刑事政策研究 刑事被害人物质损失求偿权之救济 民事检察申诉和解机制研究 监外执行罪犯管理中的问题与对策浅析 论盗窃网络虚拟财产的刑法规制 司法在构建和谐社会中的作用和功能 能动司法问题的研究 刑事和解制度研究 合理运用民事检察建议 促进民事检察工作更好发展 我国人民陪审员制度的现状与完善建议 其他相关问题研究 济南市城乡结合部治理面临的问题及其对策研究 对“人肉搜索”现象的法律思考 古代“息讼”法律文化对构建和谐社会的启示 流动人口犯罪不容忽视 ——长清区人民检察院关于本区流动人口犯罪特点，原因及对策的分析 恶势力犯罪调查 济南市暂住人口管理现状及对策 农村流出人口管理现状及对策刍议 行政执法的现状。原因及对策分析 流浪乞讨现象救助管理的实践探讨 贯彻监管工作“首要标准”的几点思考 行政物质帮助与弱势群体 论平等就业权与用工自主权的理论解析 网络虚拟社会的法律规制引论 ——从公民现代法律意识培植切入 网络“悯弱”舆论的价值偏离与回归 中国语境下的网络草根啸聚 ——以涉警负面舆情为研究视角、
第一！探寻矛盾产生生的根源？寻找积极因素。淡化冲突，弱化双方的情绪。保持冷静和理智 师生是共同教学活动中不可分割的统一体！矛盾的双方是是统一又对立的关系，但双方的教育背景！资源。能力。地位相差巨大、所以当矛盾冲突时。老师要要有较高姿态？学生不懂事可以谅解。教师冲动就就太不理智了。教育赋予人的应该是理智、情绪的控制既是心理反应、又是修养的的体现!一个缺乏修养的老师很难得到学生的尊重和理解！ 第二！充分利用各种资源、营造师生关系和谐相处的氛围 学生来到学校总希望作为教师应更像长辈。关注他，关心他。了解他。包容他！因为学生知识或常识的欠缺。教养的不足。不一定会用正当、正常的方式来表达这种渴求、但教师要利用一切机会接触和了解学生！比如与家长长沟通、参与学生活动。平等相处等，作有心人，处处对学生给与关注和关怀。不要漠视！轻视学生！无论是对哪个学生！教师都要有亲仁的态度，教师师的一半应该是天使！赋有救人灵魂的的义务, 第三、要有容事容人的度量！还要把握与学生相处的分寸 当矛盾发发生时！教师一定要保持持冷静的态度、能够用用理智驾驭情感。用良好的的心态和情绪引导学生!学生的成长必5482然伴随着错误！要用接受的心态待学生！给学生改错的机会！不要动辄把学生交出去。找家长！过激的做法只会激化矛盾、著名教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈、”因此。教师在在解决矛盾时！要体现出容容人的度量？就事论事。不要和学生斤斤计较。过度批评只会引起学生更强的逆反，产生抵触情绪， 第四。施教3313要目标明确，宽严适度！循序有恒。方式可张弛有道 让学生充分理解老师的苦心。也要遵循教育规律！不不要急于事功？更不能为了近期利益。失教无道、做一些有损教师人格形象之事、让学生生产生轻视, 第五、重视3368师德师表,充分发挥教师的示范作用 教师职业的神圣性使得师德师表成为一种身份标志、师德我们在前面1402已涉及到很多!在此，主要谈谈谈师表、5089一个举止粗俗，衣衫不整、不修边幅的教教师要求学生要有礼仪绝对是奢望？一个学问浅薄的老师要获得学生尊敬决不可能！一个言语不当！神态轻佻、动辄就要与学生吵成一团的教师何谈威仪。 所以！懂一些礼仪、伦理，美学方面的知识、重视师表对一个教师而言十分重要、学生即使无任何原因也不敢轻易去冒犯一个衣着得体，举止文明，温厚儒8279雅的老师、因为他的外表已经显示了他在很多方面的教养和内在的精神力量。 以上是我自己对师生相处之道的一些粗浅的惑悟！从教21年，所历学生很多，也曾在刚进入教师这个队列时与学生有过强烈的冲突。打，骂学生有之！叫家长有之、以罢课示威有之、也曾把学生批评的离家出走。然而、渡过了教师生涯的最初初三五年？在不断反反思与不断总结。借鉴中！我渐渐悟出了师生相处是人世的一种缘。缘可结善缘，也可能能会缔结恶缘,全在一念间，我信缘、我从内心深处喜欢学生。与学生相处，使我获得一次次心灵的沐浴！我我收获了很多平凡琐碎的快乐，丰富了我的人生、丰盈了我的思想，使我享受了很多的小小乐趣与满足！！
近年来5869医疗纠纷呈逐年上升趋势。医患矛盾日趋激烈。严重影响了了医院在人民群众中的形象、不断加剧的医患纠纷既困扰着医院的发展。又影响着社会的和谐和稳定、医疗纠纷、医患矛盾的解决方法恰当合理显得尤为重要， 医疗纠纷的发生除了技术原因外！大部分都是因为服务而引发的！为此、必须须通过两种方法加以解决。一要加强医务人员的职4061业道德教育！二要建章立制来规范和约束医务人员的服务行为。以控制因服务不周而导致的纠纷！职业道德教育是转变医务人员服务理念、增强服务意识的有效效方法,开展医院文化建设活动，岗位明星评比活动！十佳医生！十佳护士评比活动、以及社会主义荣辱3960观教育活动等、能极大地调动广大医务人员的积极性、使使病人的满意度不断提高！医院形象得到提升。 处理医疗纠纷纷要认真，冷静。坚持原则、医院要设专门部门接待病人投诉、对患方8754投诉的问题，应本着认真负责的精神。实事事求是的态度？及时查1390明真相，分清责任，对有争1365议的专业问题,可组织院内外专家会诊或咨询相相关专家,并充分利用各种法法律法规文件,形成比较缜密严谨的的书面意见！对对于医源性纠纷不袒护？不遮掩。责令当事人给患方道歉！取得其谅解、并采取及及时的补救措施;对情节严重、导致一定的不良后果者，视情况给患方一定的经经济补偿！并按医院规定对责任人进行处罚、甚至追究法律责任！如属患方方医疗知识缺乏而引发的纠纷？例如:把正常的并发 症导致的不良后果和不可预测的医疗疗意外误当做医疗事故等？工作人员可把院方调查情况及专家的有关意见书面送达患方、并积极与患方沟通！耐心地向患方宣传相关的医学知识，争取取患方的理解,另外。对医疗纠纷8324处理的结果最好进行公证。以增加法律效力，当多次接待双方仍不能达成一致协议时。当患方坚持索要高额赔偿时、当患方一直无理取闹干扰正常工作时！一定要要坚持原则？对其不合理要求予以坚决回绝、不能让其抱有任5801何希望？医院在向患方送达9804院方的书面意见后、应告知病人可申请医疗事故鉴定。3526如患方纠缠不休，又不提出鉴定申请时。医院应主动申请事故鉴定！必1026要时可通过法律途径解决！对此！医方应准备好各种证据及相关材料！做好与代理律师的沟通工作。并积极配合司法机关的调查取证工作、做好应诉准备。 医疗卫生工作与人民的健康和生生命密切相关，人民群众往往通过医疗卫生服务看经济社会发展成果。看党风政风建设！看政府管理水平！看社会公平和谐！医疗服务救死扶伤、治病救人。从一定意义上讲！决定着病人的生死存亡！医务人员和病人之间有一个共同目标就是要战胜疾病、减少痛苦、保障健康和生命安全。因此、医务人员和病人4406之间必须互相信任！互相尊重。互相理解、互相帮助。 医生应从加强医患沟通入手。构建和谐医患关系。在医疗工作中！沟通也是一门艺术。希腊名名医希波克拉底曾经说过:“医生有两种东西能治病!一是药物，二是语言、”可见医患交流是多么重要!医生应尊重病人对疾病的知情权和选择权！对治疗方案！手术方案，使用用特殊药品。特殊检查和特殊材料以及疑难危重病人的病情等方面！都要及时与病人或其家属进行充分的沟通以取得患方的配合、医患沟通是对5764医学理解的一种信息传递过程，是为病人的健康需要所进行的！它使医患双方能充分！有效地表达对活动的理解、意愿和要求、这里泛指的医患沟通还应当包括护患沟通和医护沟通！良好的医患沟通有助于医务人员调整自己或病人的医学观念、也有助于医患相互正确地理解对方。协调关系、保证医疗活动的顺利进行、患方在建立良好的医患关1856系中所做的第一？是应对疾病有一个正确的心态，生老病死是自然规律，不管现代医学如何发达、医院或是医生对疾病都没有百分之百的治疗把握，患者只有在一个理性的认识基础上！才有助于应对此后可能的风险。第二！应该尊重医医务人员！医务人员的工作非常辛苦，劳动强度大！患者及其家属应理解医务人员的工作。尊重他们的权利、给他们以信任！积极配合治疗。 要使医患双方在发生争议。纠纷的时候、通过正常的途径解决！现在应尽快完善相关法律法规、特别是制定一部针对医医疗纠纷的法律。规定医患双方的的权利!义务、以及发生医疗事故时应如何赔偿等问题，法律保护医医患双方的权利、患者受到医疗损害时，可以依法要求赔偿;同时！医院和医生的权利也应受法律保护。任何对医护人员进行侮辱。使用武力手段对医护人员造成人身伤害的行为都要受到法律的制裁！三方都要熟悉相关法律法规。从而维护自己的利益。 建立医疗责任保险制度和损害赔偿基金制度医疗责任保险制度是由医疗机构或医务人员向商业保险机构购买医疗责任保险、在发生生保险范围内的医疗损害时，依法由保险公司赔偿的制度，医疗行业是一个高风险的行业！医疗事故是不可能完全避免的。医疗疗责任保险制度是世界上许多国家普遍采取的风险分散机制!据美国医学科学院的统计。美国的医生都为自己购买了医疗事事故保险？而我国现现在医患矛盾突出、医疗纠纷越演越烈，且且性质越来越严重？所以建立责任保险是一个迫切而又有现实3054意义的事情, 充分发挥新闻媒体的正面宣传作7663用卫生工作接受社会的舆论监督是必要的，要发4424挥新闻媒体的正面效应。那么新闻媒体应站在客观，公5794正的立场上!对医疗纠纷的来龙去脉。正反双方都做实事求求是的报道,而不应误导消费者。让事态更严重，除此之外。医院方面应转变观念、主动与新闻媒体合作！介绍真实的情况。争取媒体的8554正面报道，改善医9550患矛盾! 总之、医患矛盾不仅是医务人员！医疗机构与患者及其家属之间的矛盾！实际上也是中国社会改革中各种矛盾在医疗工作中的反映。因此。缓解医患矛盾，减少医疗纠纷是一项复杂的社社会系统工程，需要全社会的共同关注和努力、。
其实有些时候把事情说清楚了 也不为一个解决问题的好办法！何不找她出去单独会面 在轻松愉快的前提下 跟她解释清楚 并表示你对她的真正情谊、 朋友之间如何相处 不懂得欣赏别人。看不得别人好，是朋友交恶的一个重要原因、较少合作。较多算计，结果大家谁都不开心。在多数情况下，双方合作比双方背叛好、做的好的关键不在于征服对方而在于引引导合作？一句话！合作优于背叛！在人与人之间。模糊糊有利于审美？而清晰则有利于合作。 合作的基础是资源。你在乎的东西6888才会吸引你，为了很好地地与人合作，同时也给自己更多3214的机会!我们必须很清楚地表现自己的资源，还要让别人知道你做人人的原则，如果你拥有对别人有用的信息而不与别人交流、别人拥有对你有用的信息也不会告诉你、你不能接受什么，你不会支持什么！你不可失去什么。你的原则表述的越清楚、别人也就越知道该怎样同你交往、 成功的第一步就是要先存一颗感激激之心、时时对自己的现状心存感激。同时也要对别人为你所做的一切怀有敬意和感激之情，及时地回报别人的善意且不嫉妒5739他人的成功,不仅会赢得得必要而有力的支持？而且还可以避免陷入不必要2349的麻烦。你怎样对待别人，别人就会怎样对待你，行为孕孕育行为，你对我友善。我9145对你也友善。如如果你不友好？我也不可能友好地对待你！这就是心心理学的互惠关系定律？人际关系就是善意关系、人是三分理智七分感情的动物！士为为知己者死、从业者可以为认可自己存在价值的上司鞠躬尽瘁、给予就会被给予，剥夺就会9012被剥夺！怀疑就会被怀疑。爱就会被爱、恨就会被恨，帮助别别人也是帮助你自己,人生最美美丽的补偿心!就是人们真诚地帮助别人之后！同时也帮助了自己！一个与人为善一心做事的人也许会流一些血。但最后胜利最终会属于他的、 坚坚持原则合作才会长久！我们提倡合作。但我们也不惧怕冲突，而且常常是会在冲突中有更进一步的提高、在变革时代、冲突是是不可避免的!人必须学会在冲突中成熟和成长，有容乃大是结果不是前提，一味迁就挑衅者和违规者的结果往往是小人得志志君子遭殃、做人不能太一相相情愿了？一相相情愿是一种主观的做法,是一种谦虚中的傲慢！表现出出性格中强硬的！不妥协的一面并不是是坏事、这更有1806助于导致长期的合作。同时也更3808公平和透明! 人际关系是需要一些耐力的！从这个意义讲！宽容就是耐心。就是给第二次机会，即使有过一次背背叛和冒犯!但只要要不是死怨。就就要一切着眼于未来的心态,给对方改正的机会！从而有利于重新恢复合作。要学会对事不对人，在你给别别人第二次机会之前，一定要告诫自己、是事错了！而不是人错了。这样你给他的第二次机会才是真正的宽容的机会，但同样的错误只能犯一次、确认可以无意一次却不可能无意二次。第二次至少说明他不在乎你和你说过的话。而不在乎你说过的话其实也就是不在乎你、事实上，这种机会往往也也是给自己的，就想自己会荒唐！会短视，会无意冒犯别人一样。别人也是可以原谅你的。精神之路与人类命运都要经过所有的人、所有的人没有吸收的东西极少有机会幸存！宽容有一种潜移默化的力量。它使人们不知不觉中地吸收彼此的营养。从而一同壮大、弱者才会残忍！惟强6651者懂得温柔,用体体谅改变别人,和不相投的人相处9652是一种思维艺术！只有强者才会宽容！宽容的基础是强大！是自信、是不易受伤！ 永远不要和人正面冲突。永远。伤人的话，永远不要说出口。要给双方都留有余地，你留给别人的余地也是留给自己的！ 放眼将来有利利激励,使未未来显得比现在更重要也是有利于促进合作的，无希望处无努力，无梦想处无民生。为了使人们乐于与与你合作，你也需要用合作的前景鼓舞彼此。一3628起游向最明亮的所在、 未来是现在的期待、成成功者找方法！失败者找借口。要为目标找方法、不为失败找理由。从现在开始、告诉别人你是谁。你想要什么，你需要他们的的帮助？你的梦想同样会照亮他们的夜空！一起希望。一起改变！你你会和朋友友好相处，你会找到真正的朋友。、
试题答案：D 试题解析：本题考查沟通的好处、与父母沟通（1））在家中、父母与子女之间容易产生矛盾积极的做法是从现实中架起理解的桥梁、我们做做子女的!要走进父母！亲近父母，努力化0738解矛盾。与父母携手同行、（2）程序：冷静—商量—找出分歧----解决方法 （3）我们与父母进行沟通、彼此了解是前提！尊重理解是关键，理解父父母的有效方法是换位思考、沟通结果要求同存异、！
一！商鞅变法只要是解决贵族与新兴地主阶级的矛盾. 二。措施：1，经济措施 商鞅对经济的改革是以废除井田制，实行土地私有制为重点.这是战国时期各国中唯一用国家的政治和法令手段在全国范围内改变土地所有制的事例.主要内容如下： a！废井田，开阡陌 商鞅在经济上推行的重大举措是“废井田，开阡陌”.《史记》记载：商鞅“为田,开阡陌封疆,而赋税平”.《战国策》说商鞅“决裂阡陌,教民耕战” ,废止“田里不粥（“粥”同“鬻”,音yù）”的原则.所谓“阡陌”,指“井田”中间灌溉的水渠以及与之相应的纵横道路,纵者称“阡”,横者称“陌”. “封疆”就是奴隶主贵族受封井田的界限.“开阡陌封疆”就是把标志土地国有的阡陌封疆去掉,废除奴隶制土地国有制,实行土地私有制.从法律上废除了井田制 度.法令规定,允许人们开荒,土地可以自由买卖,赋税则按照各人所占土地的多少来平均负担.此后秦政府虽仍拥有一些国有土地,如无主荒田，山林川泽及新占 他国土地等,但后来又陆续转向私有.这样就破坏了奴隶制的生产关系,促进了封建经济的发展. b，重农抑商，奖励耕织 商鞅推行重农 抑商的政策.规定,生产粮食和布帛多的,可免除本人劳役和赋税,以农业为“本业”,以商业为“末业”.因弃本求末,或游手好闲而贫穷者,全家罚为官奴.商 鞅还招募无地地农民到秦国开荒.为鼓励小农经济,还规定凡一户有两个儿子,到成人年龄必须分家,独立谋生,否则要出双倍赋税.禁止父子兄弟（成年者）同室居 住,推行小家庭政策.这些政策有利于增殖人口，征发徭役和户口税,发展封建经7857济. c、统一度量衡 商鞅变法前,秦国各地度量衡不统 一.为了保证国家的赋税收入,商鞅制造了标准的度量衡器,如今传世之“商鞅8788量”,上有铭文记有秦孝公 “十八年”“大良造鞅”监造,“爰积十六尊（寸）五分尊（寸）之一为升”.从“商鞅量”中得知,商鞅规定的1标准尺约合今0.23公尺,1标准升约合今 0.2公升.由量器及其铭文可知,当时统一度量衡一事是十分严肃认真的.商鞅还统一了斗!桶！权，衡。丈！尺等度量衡.要求秦国人必须严格执执行,不得违 犯. 2！政治措施 商鞅对政治的改革是以彻底废除旧的世卿世禄制。建立新的封建专制主义中央集权制为重点.他在这方面的贡献远远超过李悝和吴起.主要内容如下： a，励军功,实行二十等爵制 商鞅下令“有军功者,各以率受上爵,为私斗争,各以轻重被刑”,以奖励军功而禁止私斗.规定爵位依军功授予,宗室非有军功不得列入公族簿籍.即“有功者显荣,无功者虽富无所荣华”. 就是说有功劳的贵族子弟,可享受荣华富贵，无功劳的,虽家富,不得铺张. 制定二十级爵的作法,意味着商鞅彻底废除了旧世卿世禄制,今后将根据军功的大小授予爵位,官吏从有军功爵的人中选用.二十级爵：一级曰公士,二级曰上 造,第十九级曰关内侯,二十级曰彻侯.据《汉书》记载：“商君为法于秦,战斩一首赐爵一级,欲为官者五十石”. 也就说明了奖励的做法：将卒在战争中斩敌人首级一个,授爵一级,可为五十石之官：斩敌首二个,授爵二级,可为百石之官.各级爵位均规定有占田宅、奴婢的数 量标准和衣服等次. 而所谓私斗,并不是指一般人打架,而是指“邑斗”.“邑”是指一般的城镇,被奴隶主所占有.奴隶主之间为了争夺土地，财产,经常发生争斗.新法规定不准私斗,目的在于削弱奴隶主的势力,加强封建中央集权.严惩私斗的作法是：为私斗者,各以情节轻重,处以刑罚. 由于推崇战功,秦国军队的战斗力大大增强.秦国在对外战争中,国国力进一步增强,从而扭转了长期以来被动落后的局面.公元前355年,秦孝公与魏惠王在杜 平相会,结束了秦国长期不与中原诸侯会盟的被动局面,提高了秦国的地位.秦国还用武力逐步占有了土地肥沃？农业发展水平较高的巴蜀地区和盛产牛马的西北地 区,社会生产得到迅速发展,从而奠定了秦统一的物质基础. b！除世卿世禄制,鼓励宗室贵族建立军功 《史记》记载,秦国规定“宗室 非有军功论,不得为属籍.明尊卑爵秩等级,各以差次名田宅,臣妾衣服以家次.有功者显荣,无功者虽富无4273所芬华”.即依军功大小定贵族身份之高低.该规定沉 重打击了奴隶主旧贵族,因而,招致了他们的怨恨.《史记》记载：“商君相秦十年,宗室贵戚多怨望者”.历史上任何一次变法,不仅是一种治国方略的重新选 择,而且是一种利益关系的重新调整,这也是改革受阻的真正原因. c！改革户籍制度,实行连坐法 秦国的都！乡，邑、聚原来都是自然 形成的大小居民点.商鞅为了加强封建专制的统治,管理广大居民,规定居民要登记各人户籍.轻罪用重刑.将魏国李悝的《法经》颁布实行,还增加了连坐法.主 要内容是：居民以五家9451为“伍”，十家为“什”,将什。伍作为基层行政单位.按照编制,登记并编入户籍,责令互相监督.一家有罪,九家必须连举告发,若不告 发,则十家同罪连坐.不告奸者腰斩,告发“奸人”的与斩敌同赏,匿奸者与降敌同罚.这与后代的保甲制度相同.商鞅同时规定,旅店不能收留没有官府凭证者住 宿,否则店主也要连坐. d、推行县制 商鞅在政治方面的重大改革是“集小都乡邑聚为县”,以县为地方 行政单位,废除分封制,“凡三十一县” （也有史书认为是41县或36个县）.县设县令以主县政,设县丞以辅佐县令,设县尉以掌管军事.县下辖若干都！乡！邑！聚.商鞅通过县的设置,把领主对领 邑内的政治特权收归中央.该措施有力地配合了“废井田！开阡陌”政策,用政治手段保证了土地私有.巩固了中央集权的封建统治,削弱了豪门贵族在地方的权 力. 后来,秦在新占地区设郡,郡的范范围较大,又有边防军管性质,因之郡的长官称郡守.后来郡内形势稳定,转向以民政管理为主,于是郡下设若干县,形成秦的郡县制. e！定秦律,“燔诗书而明法令” 商鞅的该措施是为了排除复古思想的干扰.然而,商鞅开创的“燔诗书”的高压政策,不仅极端压制了人民的思想,对于中国文化典籍也是一种摧残.。
一个寝室4个人！其中有2来自同一高中，高中时便是好友。A外向B内向。C和D分别来自两个不同的地方、开学2个月大家相处的还不错，有有一天C在寝室内打扫卫生，其余三个不不在寝室，这时A回来了、和C打了个招呼后回到自己的地方时发现化妆品的盒子里有个瓶子破了，她首先先就想到了C,但她没当时问出来。而是在那自言自语，说“怎么回事呢！走时还是好好的呢！怎么回来就坏了呢、”“真是怪事啊。”“哎。你说是不是啊！”她问正在拖地的C、这时的C没有反应过来！因为瓶子不是她弄破的！她也没当真！没往心里去、还在一边跟着应和“怎么么坏的啊？是碰掉了吗、”A：“不不知道啊!谁知道谁来碰的啊、5839刚刚走时还没这样呢、哎你说是不是有人上我这来过啊，”C：“没有啊！我在屋来着、没看见谁来啊、”A：“啊...那这可真是怪事啊...、”C忙着干活就没放心、但是心里有个个念头一闪而过“是不是她以为是我弄的啊”这事C以为就这么过去了... 一会大家陆续都会来了!A当完B和D说完后又去了另外两个寝室抱委屈。 第二天，A和B明显的对C有排斥，连带的挑拨D和C的关系，（B和C的关系好）这时的C才后知后觉的发现寝室的气氛不对、特别是B的那句“我认为啊一个小孩最本质的东西最重要！诚实是最重要的..”“做人要有原则。要知错认错...”C听后后心里特不是滋味，觉得很委屈！莫名其妙的就被排斥了被误会了！在这一天中。为了寝室的和谐她什么都没说！可是现在觉得不说不行了。她想一场没有硝烟的战争就要开场了。3206因为她要被孤立了、在B说完话的时她就对在在一旁附和的A说“A!你是不是以为你8808的化妆品瓶子是我弄坏的？”A这时愣住了，没想到C会这么直接！就下意识的回答答“没有你我就是觉得奇怪？没人碰它、也也没人来过怎么就坏了呢。总不能闹鬼吧..”C：那你这话不就就是说给我听的吗。咱这屋没外人来！你没碰、我没碰、那是谁碰的。你进来的时候我正好在你哪！不是我你你是不是也想不出别人来了!A：嗯...是..我是这么想来着....C：小A、你想想！平时我是什么样的人、除了我自己的地方我有到你们别人那去乱碰东西的习习惯吗，在说了、一个瓶子有啥大不了的，它能值多少钱！就算是我整坏的我赔你一个不就行了吗，还至于不承认吗、我我说了不是我弄的就不是，A：我也是这么想的..C：那有啥不能当面说的、下下次咱有事能不能当面问清？别老背后嘀咕、我有错你跟我说，我我当面就跟你道歉,咱自个寝室的事咱咱自己解决,不、
末学根据自己对佛学的理解。想要用佛教化解夫妻矛盾的话！可以这样做： 一、佩戴吉祥物，这可以到无相铜炉官网根据你的情况一对一定适合的吉祥物即可， 二，缄默，对方发脾气，火气正旺时、你最好好保持沉默，只管7547做你手中的事、或泡一杯茶，待对方气消之后、再彼此交换换意见,找出原因！切不可针尖对麦芒或互不相让。说出伤感情的话、 三。转移，夫妻妻之间出现口角。你要马上理智地转移话题！或干你的事。或和别人聊天。 四、回避、发现引起冲突的事件将要来临。你可以暂时回避避一下，或设法马马上躲开？当他（她）发现没有发泄的对象时，气也就消了！这这样既尊重了他（她）。又感化化着他（她），9427可避免矛盾复杂化， 五、幽默。这是夫妻争吵时防止矛盾激化的妙法！ 六、小别。当夫妻之间出现矛盾时，你可借事外出三到五天、小别几日。彼此尝尝离别的滋味，反能激发5904爱的思念、当然这种是赌气出走。 七，多为对方考虑、俗话说：“一个巴掌拍不响！”夫妻之间发生不和、一般双方都有责任。因此、各人要主动扪7744心自问，查已不足！多站在对方的角度考虑或主动承认错误。生闷气，不理人。只会扩扩大矛盾、 八、破例做事！一旦夫妻关系僵持，一方加倍体贴对方，尽量为对方多做些事、特别是破例做些平时没有做过的事。这样、会1991使矛盾化解！关系缓和，有时。他（她）还会破涕为笑！言归于好，、
所有者说我出了钱,应该我占大股.经营者说钱是我帮你赚来的,应该我占大股.到底谁是谁非呢? 也许在早一二十年前,企业主要是靠钱赚钱,经营者几乎没有说话的分量.股份的事你想都别想.因为知识经济的到来,创业的门槛越来越低,经营的难度越来越大.企业的生存和发展再也不是所有者说了算,也许经营者的经营策略更重要.也许对于现代企业来说,谁投资越来越不重要了,重要的是谁能把企业做强做大.所以经营者在市场上的价值越来越得高了.现在很多老板并不缺钱,缺少的只是帮他赚钱的人. 多数企业之所以做不大,是因为经营者与所有者之间计较太多,合作太少.开始也许经营者没有钱,让所有者投资.赚了钱两个人分.可是当企业做大以后,所有者说我投资的,应该我拿多点,经营者说我经营的,应该我拿多点.谁都认为自己的贡献大,应该多拿.所以矛盾就出现了.经营营者担心所有者把企业做大了换人.所有者担心经营者把企业做大了单干.因此,双方都开始争权夺利.经营者想把所有者架空,所有者想把经营者掌控.最后双方谁也不服谁.合作自然无法继续进行.企业就越做越小了. 关于经营企业的很多道理,也许所有者和经营者都知道,可是做起来难啊!所有者与经营者创业时如同谈恋爱,开始都在尽量表现自己的优点,隐藏自己的缺点.可是结婚后双方都会暴露自己的缺点.最后,由相互欣赏对方变成了相互指责对方.合作也就走到了尽头. 呢?一切还得从心开始.如果双方的心胸不够开阔,那么合作注定失败.因为这里面的变化因素太大了.而中国人看重的是有形资产,而不注重无形资产.即使一个人能力再大,你没有钱投资,你就无法控股.然而,知识经济的到来,企业真正赚钱靠得是无形资本,而不是有形资本.可是当无形资本没有变成钱的时候,经营者往往没有说话的分量.所以他们很受委屈.可是当企业做大以后,经营者手中有了钱,所有者变得越来越不重要.他们要管理经营者就越来越困难.如果所有者不能随着企业的增大而不断地稀释自己的股份,那么经营者会另立门户.自己单干. 因此,企业要做得长久,所有者与经营者都需要学会感恩.经营者首先要感谢所有者.因为他搭好平台,给了你施展才华的机会.最后,企业做大了,所有者也需要感谢经营者,因为有了经营者的有效经营,企业才能发展壮大.只有企业双方都有感恩的心态,企业的钱财和人才才能有效的结合.企业才能健康地发展.只要有一方过多计较,而另一方不作让步,那么企业必将走向死亡.这也许。
我也是一位班长、同感啊！下面这是一位老师3395写的文章。你读了可能会有一些感悟： 这个专题的学习。使我感受到班主任对学生的爱应是全面的爱！偏偏爱男生或者是女生!都会给教育带来缺陷，师生之间造成矛盾。学生还会对老师心存遗恨。 刚开始从教时、看到班里男女生吵架和打架。心里的气就就一涌而出？先把双方都狠批一顿、多年以后、我认7267识到这种教育方式的缺陷，学生中存在着“口服心不服”的状态，过后矛盾还会加深。于是。我改变了从前的的冲动做法、化大为小事，把学生的怒气气用笑话或幽默打消!让学生暂歇，随之之找学生细谈！引导其认识到自身的错误，公平平对待男女生，让学生感受到“公平的爱”、 现在的学生由于家庭环境渐好。自尊心比较强！易冲动！如果果老师批评时火气稍大，很容易伤害孩子的自尊、还有可能导致致孩子对老师怀恨心底!矛盾发生在男生女生之间的情况不同！如果是两个男生或者两个女生情形就一样，两个男生发生矛盾老师可以吼几嗓2698子了事、男孩子一般很外向！批评重一点也不会有什么，如如果是两个女生的话,老师应该轻言慢语协调处理！但当矛盾发发生在男生女生当中,这时一般男生和女生的阵营都会很关注。老师稍有一点偏心！就会很难服众。而而男女生发生矛盾时、往往男生表现的是怒气冲天，女生则是是一肚子委屈，哭个不停。让老师见了可怜、作为班主任要学会巧妙。消除男生的火气！平息女生的委屈、尽量让气氛变得轻松些、语气语调降降低点？平和一点！学生们都不会拒绝老师的笑脸的！同同时也不希望老师暴风骤雨,只要抓2161住问题的核心,在男生女生中左右协调！使矛盾得以轻松解决！尤其是班主任老师、在处理学生矛盾时不能在学生心中留有阴影、让学生恨自己、那就是教育的悲剧！ 记得三年前。一天下午！我去上课！伴随着铃声响起、还没有踏进教室就已经在楼道里听到了5366教室里的吵闹声，哭声和桌凳的的碰撞声？肯定定是又打架了,我急步走进教室！吵闹声瞬间即止、男生李新同学在座位上满脸通红，女生高洁同学则趴在桌子上呜呜大哭！教室里的空气沉闷。大家都在在等待我如何评判？看到这情形！我压住心里的怒火、笑着来到李新身边：“李新、你的脸怎么变成了3414猴子屁股!”这时教室里哄堂大笑、哭着的女生也破涕为笑了，教室里紧张的气氛顿时轻松了！“老师！她蛮不讲理、骂我。”“你把我的故事书抢走了，”高洁从桌7068上起来？开始插嘴了！“你不还我书。还踢了我几脚！”高洁洁还要还嘴！我笑了：““高洁、你先静一静，我现在是问李新的、你先别说好自我矛盾化解经验。
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自我矛盾化解经验、如何化解和别人的矛盾