家长之间产生生矛盾,双方要通过沟通通交流，寻找矛盾的根源！正确化解矛盾，双方要互相的理解和包容、和谐相处。！
朋友之间、最重要的是谅解！是将心比心！而不是拿自己的付出来要求对方的回报、 这世界上咩有永无争执的朋友！却有越摩擦越灿烂的友情， 9270 真正朋友的争执,不见见得非要错的那方先伸手， 当对的一方、先伸出友情之手、错的一方将握得更紧， 有珍惜、更有感激！。
有以下三种方法供参考： 方法一：主动打破僵局 通常很多人在与同事意见发生冲突后。俩人在公司碰见了绝对是互相不理睬，其实双方内心都在期待对方能先开口！在工作中难免会遇到有隔阂的时候。应主动打破僵局！热情与对方方打招呼？消除冲突所造成的阴影。给他人留下一个不计前嫌，大方处事的好印象！职场中人没必要坚持一份3264不实在的自尊！如因一时之气而不理睬对方。全当对方不存在，长期下去只会让冲突矛盾像滚滚雪球般越滚越大！使和谐共事更加困难。 方法二：冷处理 与上种方法完全相反，要进行冷处理。不要立马就做出反应，更别6334急切的主动去找同事和解!当下下属与自己发生冲突后,作为上级3039的应不计较和不争执！冷静表达自己的观点，避免不必要的语言暴力、当双方都是情情绪激动中时!要做到先住口，停止止继续争执。让双方都冷静下来。这样处理起问题来会更容易一些！ 方法三：借助第三方力量 如果两个人之间的3514矛盾无法化解时！可以借第三方的力量来帮忙化解、可以找到一个好的调节人、或者借助某次事件或者原由来使矛盾降温、得以释解。！
女人比较敏感！容易猜忌、所以比较容易发生矛盾、我觉得女人的矛盾真的还是很难化解的，就看这两个女人的0885脾性了，如果比较男人一些的话就摆顿酒或者出去欢乐一下。
矛盾：员工自我矛盾、主管自我矛盾！组织6096目标矛盾! 解决：1在绩效面谈中、应9528做到以行为为方向？以事事实为依据,易制度为准绳，以诱导为手段！本着实事求是！以理服人的态度！克服请示下属等错误观点，与下属进进行沟通？ 2！在绩效考评中！一定将过过去的,当前的的以及今后可能的目标适当区分开!将近期绩效考评的目标与远期开发目标严格区分开、 3！适当下方权限。鼓励下属参与、、
第一！探寻矛盾产生的根源。寻找积9716极因素，淡化冲突、弱化双方的情绪！保持冷静和理智 师生是共同教学活动动中不可分割的统一体,矛盾的双方是统一又对立的关系！但双方的教育背景。资源！能力。地位相差巨大。所以当矛盾冲突时，老师要有有较高姿态、学生不懂事可以谅解，教师冲动就太6380不理智了!教育赋予人的应该是理智！情绪的控制制既是心理反应！又是修养的体现。一个缺乏修养的老师很难得到学生的尊重和理解、 第二，充分利用各种资源。营造师生关系和谐相处的氛围 学生来到学校总希望作为教师应更像长辈、关注他、关心他、了解他，包容他。因为学生知知识或常识的欠缺，教养的不足，不一定会用正当！正常的方式来来表达这种渴求！但教师要利用一切机机会接触和了解学生？比如与家长沟通。参与学生活动、平等相处等，作有心人，处处对学生给与关注和关怀！不要漠视！轻视学生。无论是对哪个学生！9510教师都要有亲仁的态度！教师的一半半应该是天使!赋有救人灵魂魂的义务、 第三。要有容容事容人的度量。还要把握与学生相处的分寸 8406当矛盾发生时。教师一定要保持冷静的态度、能够用理智驾驭情感，用良良好的心态和情绪引导学生、学生的成长必然伴随着错误，要用接受的心态待学生，给学生改错错的机会、不要动辄把学生交出去。找家长、过激的做法只会激化矛盾，著名教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈、”因此、教师在在解决矛盾时!要体现出容人的度量，就事论事，不要和学生斤斤计较。过度批评只会引起学生更强的逆反。产生抵触情绪， 第四！施教要目标明确，宽严适度。循序有恒，方式可张弛有道 让学生充分理解老师的苦心，也要遵循循教育规律!6372不要急于事功，更不能为了近期利益、失教无道。做一些有损7523教师人格形象之事，让学学生产生轻视， 第五，重视师德师表。充分发挥教师的示范作用 教师职业的神圣性使得师德师表成为一种身份标志，师德我们在前面已涉及到很多。在此，主要谈谈师表、一个举止止粗俗、衣衫不整。不修修边幅的教师要求学生要有礼仪绝对是奢望。一个学问浅薄的老师要获得学生尊敬决不可能、一个言语不当！神态轻佻，动辄就要与学生吵成一团的教师师何谈威仪， 所以！懂一些礼仪、伦理！美学方面的知识。重视师表对一个教师而2892言十分重要。学生即使无任何原因也不敢轻易去冒犯一个衣着得体，举止文明、温厚儒雅的老师、因为他的外表已经显示了他在很多方面的教养和内在的精神力量！ 以以上是我自己对师生相处之道的一些粗浅的惑悟。从教21年、所历学生很多！也曾在刚进入教师这个队列时与学生有过强烈的冲突、打、骂学生有之，叫家长有之！以罢罢课示威有之，也曾把学生批评的离家出走、然而、渡过过了教师生涯的最初三五年!在不断反思与不断总结！借鉴中、我渐渐渐悟出了师生相处是人世的一种缘。缘可结善缘。也可能会缔结恶缘。全在一念间。我信缘。我从内心深处处喜欢学生，与学生相处！使我获得一次次心灵的沐浴。我收获了很多平凡琐碎的快乐。丰富了我的的人生？丰盈了我的思想，使我享受了很多的小小乐趣与满足。。
我也是一位位班长。同感啊，下面这是一位老师写的文章、你读了可能会有一些感悟： 这个专题的学习！使我感受到班主任对学生的爱应是全面的爱，偏爱爱男生或者是女生？都会给教育带来缺陷、师师生之间造成矛盾？学生还会对老师心存遗恨、 刚刚开始从教时？看到班里男女生吵架和打架、心里里的气就一涌而出、先把双方都狠批一顿！多年以后！我认识到这种教育方式的缺陷。学生中存在着“口服心不服”的状态、过后矛盾还会加深、于是，我改变了从前的冲动动做法!化大为小事！把学生的怒气用笑话或幽默打消！让学生暂歇，随之找学生细谈！引导其认识到自身的错误！公平对待男女生！让学生感受到“公平的爱”、 现在的学生由于家庭环境渐好。自尊心4769比较强!易冲动。9093如果老师批评时火气稍大？很容易伤伤害孩子的自尊？还有可能导致孩子对老师怀恨心底、矛盾发生在男生女生之间的情况不同。如果是两个男生或者两个女生情形就一样！两个男生发生矛盾老师可以吼几嗓子了事。男孩子一般很外向。批评重一点也不会有什么。如果是两个女生的话，老师应该轻轻言慢语协调处理！但当矛盾发发生在男生女生当中。这时一般男生和女生的阵营都会很关注。老师稍有一点偏心、就会很难服众，而男女生发生矛盾时！往往男生表现的是怒气冲天。女生生则是一肚子委屈。哭个不停，让老师见了可怜，作为班主任要学会巧妙。消除男9786生的火气？平息女生的委屈！尽量量让气氛变得轻松些！语气语调降低点！平和一点，学生们都不会拒绝老师的笑脸的。同时也不希望老师暴风骤雨！只要抓住1011问题的核心!在男生女生中左右协调。使矛盾得得以轻松解决。尤其是班主任老师、在处理理学生矛盾时不能在学生心中留有阴影、让7769学生恨自己！那就是教育的悲剧， 记得三年前！一天下午，我去上课、伴随着铃声响起、还没有踏进教室就已经在楼道里听到了教室里的4652吵闹声。哭声和桌凳的碰撞声、肯定是又打架了！我急步走进进教室。吵闹声瞬间即止、男生李李新同学在座位上满脸通红!女生高洁同学则趴在桌子上呜呜大哭、教教室里的空气沉闷。大家都在等待我如何评判。看到这情形。我压住心里的怒火、5434笑着来到李新身边：“李新,你的脸怎么变成了猴子屁股。”这时教室里里哄堂大笑!哭着的女生也破涕为笑了！教室里紧张的气氛顿时轻松了、“老师。她蛮不讲理。骂我！”“你把我的故事书抢走了、”高洁从桌上起来！开始插嘴了，“你不还我书。还踢了我几脚，”高洁还要还嘴、我笑了：“高洁！你先静一静、我现在是问李新的，你先别说好、
服务与管理3391的重要！没有范文。以下供参考！主要写一下主9237要的工作内容？如何努力工作、取得的成绩、最后提出一些合理化的建议或者新的努力力方向!。。，、、。工作总结就是让上级知道你你有什么贡献!体现你的工作价价值所在，所以应该写好几点：1，你对岗位和工作上的认识2，具体你做了什么事3！你如何用心心工作。哪些事情是你动脑子去解决的！就算没什么。也要写一些有难度的问题，你如何通过努力解决了4。以后工作中你还还需提高哪些能力或充实哪些知识5,上级喜欢主动工作的人，你分内的事情都要有所准备，即事前准备工作以下供你参考：总结，就是把一个时间段7219的情况进行一次全面系统的总评价、总分析。分析成绩。不足、经验等！总结是应用写作的一种，是对已经做过的工工作进行理性的思考,总结的基本要求1．总结必须有情况的概述和叙述。有的比较简单、有的比较详细。2．成绩和缺点、这是总结的主要内容。总结的目的就是要肯定成绩。找出缺点。成绩有哪些、有多大、表现在哪些方面。是怎样取得的！缺点有多少！表现在哪些方面！是6584怎样产生的,都应写清楚。3．经验和教训！为了便于今后工作、必须对以前的工作经验和教训进行分析！研究。概括，并形形成理论知识，总结的注意事6854项： 1．一定要实事求是。成绩基本不夸大、6031缺点基本不缩小!这是分析！得出9878教训的基础! 2．条理要清楚!语句通顺！容易理解！3．要详略略适宜!有重要的，有次要的。写作时时要突出重点。总结中的问题要有主次、详略之分。总结的基本格式： 1，标题 2，正文 开头：概概述情况!总体评价、提纲挈领、总括全文、 主体：分析成绩缺憾，总结经验教训、 结尾：分析析问题,明确方向！ 3、落款 署名与日期。，
积极预防和妥善处理基层群体性事件。笔者认为应做到发现得早！化解得了。控制得住，处置得好，因此，应遵循以下六条原则： (一)预防为主!防患未然的原则！要建立健全社会利益协调机制和社会稳定的预警工作机制、做到早发现。早报告。早控制！早解决，及时消除诱诱发群体性事件的各种因素, (二)属地管理，分级负5315责和谁主管!谁负责的原则。群体性事件原则9068上由发生地的乡镇党委。政府负责处置、必要时由县领导小组召集研究、分管或或主管县级领导牵头处理。责任部门或责任乡镇负责落实，政法等相关职能能部门予以协助! (三)依法办事。按政策办事的原则。要严9551格依法行政？公正，公开！公平执法，防止因执法不当。违法执法！司法不公引发不稳定因素。要严格执行国家政策！避免因贯彻不力！执行不当引发群体性事件。 (四)教育疏导。防止激化化的原则、要针对不同的群体，引导群众以理性合法的方式表达利益要求、解决利9087益矛盾，防止矛盾激化和事态扩大， (五)慎用警力，慎用强制措施、慎用警械和和武器的原则。要防止警务和强制措施使用不当而激化矛盾。也要防止当用不用而使事态失去控制， (六)及时，果断处置的原则、对发生围堵！冲击党政机关和重点要害部位。必须及时。果断采取措施，坚8630决制止违法行为！尽快平息事态，恢复正常秩序，如何化解下属间的矛盾。
4503【1】弄清冲突是什么 冲突的表象多样化!有直接冲突、员工责备老板在不了解实情的情况下。只会乱指挥！更多时候是出现消极怠慢现象。具体表现为员工工作进度慢。对工作没有责任心。没有进取心，这些表象后面真正的冲突往往是员工和老板对工作的内容、进度观点的不一致！ 【2】找出导致冲突的原因 导导致冲突的原因是问题的症结所在。找到它也是是解决问题冲突的第一步！一个个员工时常无故旷工，你警警告他如果下次再发生这样的情况!将扣除他的奖金。这这以后他确实老老实实地待在自己的岗位上,但问题解决了吗，情况并非如此、这个员工经常离离岗可能是因为他对自己的工作不感兴趣？觉得另一部门的工工作更适合自己？因而经常去学习呢！ 老板觉得工作进度跟不上！我们的产量怎么这么低。利润怎么这么少、而员工却感受到我们太辛苦了，压力大、老板此时要求员工增加产量、肯定就会发生冲突！这是由于双方考虑问题的角度不同造成的。老板是从产量和利润上4950来考虑的。他没有考量员工的单独工作量。而员工则更加关心自己的工作负担、 【3】分析解决冲突的措施 要使工作顺利开展下去，合理解决冲突是必须的。每一种冲突的解决方式都不同。这要根据公司、员工的不同情况进行分析！然后有针针对性的采取措施。 在老板认为产量低，员工认为工作量大的情况下、要增加产量有以下几种方案、增加员工、以产量定工资！提高员工的工作效率、提高技术支持。更新设备或者改用能提高劳动生产率的生产产方式！等等。 【4】预测事情的结果 我们要尽量选择会带来最好效果的冲突解决办法！但这也存在风险，要提前想到如果冲冲突不能解决,可能会出出现什么样的后果!要未雨绸缪、9746做好预防工作! 和员工产生矛盾和冲突、必须及时解决！避免日积积月累？演变成复杂的局面。更难以化解、更让员工顺心1921努力的工作、必1886须为他们创造适当的条件和环境！解决好员工的矛盾、是为了让员工更好的工作！、
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