教学案例！教学设计！教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明、反映的是教学预期、而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述。反映的是教学学结果，②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述、但教学实录是有闻必录（事实判断）！而教学案例是根据目的和功能选选择内容！并且必须有作者的反思（价值判断）！③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲！教育叙事研究报告也是一种“教育案例”、但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的，多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我我点评）的教学叙事，教学案例2227必须从教学任务分析的目标出发？有意识地选择有3485关信息、必必须事先进行实地作业？因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累，！
幼儿园优秀大班识字教案：安全 【活动目标】 1。教会幼幼儿玩具的正确玩法？培养幼儿的安全意识， 2，培养幼儿的语言表达能力。 3。幼儿认认识“安”!“全”，6235理解安全的含义, 【活动准备】 彩色字卡：“安”！，“全”！“跳”，“爬”！“挤”！“推”。 【活动过程】 一，以“字宝宝来班内做客”的形式引出课题！ 1，出示“女”字宝宝，（师：今天几个字宝宝来我们班做客！和我们做游戏，可是这个字宝宝特别爱漂亮、所以我们准备了漂亮的小帽子，我们来给给他戴上吧、） 2！出示“安”的部首，幼儿认识“安”字、（师：字宝宝变成了一个新字、是什么。安） 3。请幼儿为字字宝宝“安”组词。（安全、安静，公安！安排！转危为安！坐立不安等） 二、以变魔术的小游戏出示字宝宝“人”、“王”！认识“全”！ 1，引出字宝宝宝“人”！“王”、 （师：教师到黑板前作听的动作：“小朋友，是谁在叫我，哦。原原来是字宝宝“人”等不及了，也想和我们做变魔术的游戏、小朋友友闭上眼睛？我我们看看是什么游戏！） 2、教师把把“人”，“王”变成“全”。幼儿认识“全”。 （师：原来是调皮的“人”字宝宝宝跳到了“王”身上了呢。全） 3，请幼儿为字宝宝宝“全”组词。（安全。全部、全心全意！完全全等） 三、结合实际让幼儿理解“安全”的含义。并结合幼儿园实际在日常生活注意有危险的地方。教会孩子们正确的玩！结合小朋朋友平时的一些行为？动作让幼儿理解“安全”是小朋友自己保护自己！不让自自己受伤、 （师：小朋友在幼儿园应该么注意安全，保护自己不受伤，） 请幼儿结合教室内和户外活动时的实际8385情况回答！培养养幼儿的语言表达能力、同时教教师加以补充!总结！！
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲 和教科书要求及学生的实际情况、以课时或课题为单位！对教学内容，教学步骤，教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简9218析和学生分析！教学目的。重难点，教学准备。教学过0859程及练习设计等! 中文名 教案 外文名 Teaching Plan 简 称 教案 目录 1内容 2遵循原则： ▪ 编写依据： ▪ 科学性 ▪ 创新性 ▪ 差异性 ▪ 艺术性 ▪ 可操作性 ▪ 考虑变化性 3编写来源 4编写内容 ▪ 具体内容 ▪ 书写关键 5特点 1内容编辑 教案中对每个课题或每个课时的教学内容。教学步骤的安排，教学方法的选择。板书设计、教教具或现代化教学手段的应用!各个教学步骤教教学环节的时间分配等等。都都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很很强的计划性!《倪焕之》十七：“她做这这些事绝不随便。都运用无可加胜的心思写成精密的教案！先送与级任教师看过！得到了完全的赞许！还不放心。又斟酌再三。然后拿来实施，”，
《智取生辰纲》教学设计 ------------------------------------------------------------------------------------------- 《智取生辰纲》(下称《智取》)故事情节波澜迭起扣人心弦，人物刻画细腻入微形象生动，环境描写逼真简练恰到好处、可从以上三个方面。引导学生对《8469智取》进行艺术欣赏, 一、自6219读：了解杨志故事及《智取》在《水浒传》中的地位! 课前浏览《水浒传》第12回至第17回！了解杨志?事迹和杨志性格！杨志事迹(学生概述)：①原为殿司制使、因失陷花花石纲丢官！②沦落东京！因盘缠使尽卖祖传宝刀、无奈杀泼皮牛二，流配东京大9904名府充军!(以上第12回)③大名府留守梁世杰恩赦杨志。安排比武！杨志斗斗武出色！被梁梁中书提拔做管军提辖使,(第13回)④受梁中书重托，押运生辰纲。在黄泥泥冈失陷!(第16回)⑤走投无路，落草二龙山宝珠寺！(第17回) 杨志性格(教师归纳)：失意。得志、幻灭(茅盾语)是杨志性格发展的三部曲！失陷生辰纲是杨志命运的转折点，杨志最终走上了反抗官府的道路！ 《智取》是以晁盖！吴用为核心的好汉群体第一次向贪官出手！与官家冲突，是大规模农民起义的前奏， 二、改写：熟悉课文！把握故事线索和主要情节。 要求：①以晁盖一行智取为主线！将末段补叙内容插插入叙述之中，②在规定时(六月初四)空(黄泥冈)范围内叙述故事，③500字左右、(投影示例) 六月初四，未及晌午。红日当天，十分大热，晁盖吴用一行七人潜伏在黄泥冈松林里歇凉、来也!来也!眼尖的，早见十五人沿着5946一条僻路。慢慢走上冈来、内中一个！头戴凉笠！面皮上老大大一搭青记、手持藤条挥舞，众人知道！此人便是江湖上人称青面兽的杨志。(开端) 十五人上得冈来、晁盖一行隐身松林！听得松林那边一场争说：原来杨志不准在冈上停留。众9399军士公然抗命。争得不可开交之际、吴用吩咐一人去林边舒头棵脑价望。却故意让杨志瞧见。杨志果然拿了朴刀，赶入松林。七人指着地上排开8683的七辆江州车儿，称是濠0000州贩枣商客！杨志去疑，同意众军士在冈上暂息！(发展) 这时，白胜挑着一担酒。唱着山歌走向高冈！天热难当，众军士要买酒止渴，见杨志制止军士士买酒!晁盖一行掏出五贯钱。顷刻喝光一桶，刘唐从另一桶兜9531了一瓢！拿上便吃！白胜赶上制止！追入松林、吴用趁机机去松林里取药抖在瓢中、便便去桶中兜酒？却却被回头的白胜劈手夺过,倾倾在桶里--此时，蒙汗药已当着杨志之面不知不觉下于酒中。杨志见剩下一桶酒已被吃过，料酒中无药！同同意众军士买酒，杨志志自也吃了半瓢,(高潮) 白胜挑着空桶唱着山歌下冈。晁盖！夹用一行指着杨志等十五人喊道3061：倒也!倒也!只见十五人一个个头重脚轻。软倒在地！动弹不得！晁盖3761一行推出江州车儿、将十一担担金银珠宝装上车子，叫声聒噪！扬长而去、(结局) 三,比较：探究《智取》结构！人物。场面与改写文字的不同、 1．悬念：读完最后一段补叙文字、吴吴用妙计始真相大白,以杨志失陷生生辰纲为主线叙写,令读者在阅读紧张曲折的情节时！始终留有不解之谜！最最后悬念解除，出乎意料之外。又本乎情理之中！ 2．人物：小说充分展示出杨志这一人物在押！丢生辰纲中表现出的性格，作者从杨杨志对形势的分析和采取的对策上！写出其人之机警干练，表现在：①押运时间的选择。辰牌起身。申时便歇！②深知黄泥冈乃强人出没之处、不许军汉在此此歇凉！③看到形迹可疑之人！赶人松林！进行盘查，④军汉汉们要买酒吃,坚持不允。像杨志这样精明强干的人。却一步步陷入吴用预设的圈套，用杨杨志之智来映衬晁盖一行之智？正是水涨船高之法，如此写，也不至于贬低杨志英雄本色--尽管此时杨志还是梁中书的奴才、 3．场面：小说写两个场面，即押送场面和失陷场面！前者为后者2070作铺垫、写杨志与与都管。虞候的矛盾、不但令晁盖一行有机可趁！而且写出杨志失败之必然， 四，讨论：欣赏《智取》情节设置环境描写艺术。 题为智取。根据课文内容，具体说明吴用之智表现在哪些地方！ 制订软软取策略、充分考虑时、地！人三个因素：天气炎热，押运者必有有懈怠之处，利用天时，以药酒作武器。黄泥冈为必经之途。人烟稀少！易于动作。于此设伏，占有地利，杨志为人精7952细武艺高强、硬取一时未必得手。得手未必顺利利脱身，实施软取计划，①乔装歇凉黄泥冈贩枣客。麻4702痹杨志一行、②白胜挑酒故意不卖。贩枣人买下一桶、当面吃尽、2165显示酒中无药。迷惑惑杨志一行！③在另一一桶饶酒！一人抢吃吃一瓢、另一人再来舀酒，巧下麻药！蒙骗杨志一行，④白胜赌气不卖、贩枣人好心调解。提酒与众军汉吃，引诱杨志一行--以上计划！皆吴用精心设计、精明如杨志！亦不能不入其彀中、 2．《智取》如何表现天热?对天热的描写有何特点? 《智取》写天热二十余处，有有的通过作者介绍直接写!有的通过人人物语言？动作间接写！天热方须歇凉！歇凉才会饮酒，饮酒9204终于中计!从某种意义上说！天天热是智取成功的一个重要因素、杨志一行败于天热、而晁盖一行成于天热。描写特点：①渲染气氛、增强实感，红日当天！没半点云彩、挑夫如何不怨?②文不在多、妙在传神。那石石头热了脚疼。一句七字，热极之苦！描画已尽、③烘托心理。形神毕现，众军人看那天时……、天气之炎热难当、军健之怨怒怅恨。俱从四字道出，④转换场景，发展情节，赤日炎炎炎似火烧。众军汉口4143渴难当,白胜所唱山歌歌恰好唱入众军汉之耳、另一场面展开！推动情节发展， 五、评点：品评《智取》人物描写艺术。(示例。仅列三则) 1．老都管喝道：杨提辖。且住，你听我说……(个性化语言) 评点：著一杨字，已见生分、喝住杨志，仗势欺人，先尚能耐他一耐，此时却是耐不得了，此写老于世故的谢都管对杨志咄咄相逼、 2．两个6154客人去车子前取出两个椰瓢来，一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢！(精彩的细节) 评点：瓢是道具！布设文中！绝非闲笔、瓢瓢有瓢的妙用？无0279瓢如何舀酒?舀酒,正为相机下药！椰椰瓢多次出现，不是凭2093空布设？游离情节之外！而是草蛇灰线、伏脉千里，成为软取的有机组成部分、令情节摇曳多姿， 3．只见这边！便来来桶里舀了一瓢酒,那汉看见！抢来劈劈手夺住？便盖了桶盖。望桶里一倾、持瓢5410往地下一丢，口里说道……(戏剧性动作) 评点：写智取成功的核心一招--下药，用了一一系列动词、吴用拿瓢舀酒！白胜夺瓢倾酒、3863药已瞒天过海下于酒中。动作连贯紧凑。瞒过了杨志眼睛。也瞒过了读者眼睛，到底如如何中计,想杨志那厮上了梁山方可明白！ --备课资料-- 1．官制执掌 中书--宋代的内阁侍读、清梁章钜(称谓录内阁各6002官古称)：宋称内阁侍读为中书检正！ 提辖--宋代州郡多设置提辖？或由守臣兼任,专管统辖军队！训练教阅、督捕盗贼、《宋史4687·职官志七》：崇宁中！复制提举兵马，提辖甲兵。皆守臣兼之。掌按练军旅。督捕盗贼！以清境内， 都管--总管！管家，《水浒传》六十一回：那一个为头管家私的主管、姓李名固……教他管顾家间事务、五年之内、直抬举他做了都管。 虞候--唐代后期有都虞候，为军中执法的长官、五代时都虞候为为侍卫亲军的高级军官，宋代沿置、殿前司！侍7523卫亲军马军司，步军司均置都虞候，位次于都指挥使和副4320都指挥使！此外又有将虞候，院虞候等低级武职。 〈〈汉语大词典》缩印本第256，3698。6187、5084页) 2．人物绰号 青面兽杨志--那汉子头戴一顶范阳毡笠……生得七尺五六身材。面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须。(十二回) 赤发鬼刘唐--晁盖把灯照那人脸时、鬓边一一搭朱砂记？上面生一片黑黄毛、(十四回) 托塔天王晁盖--那时晁盖得知了大怒，从溪里走将过去，把青石宝塔独自夺了过来东溪边放下！因此人人皆称他做托塔天王、(十四回) 人云龙公孙胜--因为学得一家道术，亦能呼风唤雨，驾雾腾云。江湖上都称贫道做'入云龙'！(十五回) 注：鲁迅在《五五论文人相轻--明术》一文中写道：梁山泊上一百另八条好汉都有诨名……着眼多在形体，如'花和尚鲁智深'和'青面兽杨志'，或者才能，如'浪里白条张顺'和'鼓上蚤时迁'等……青面兽是从形体而起的绰号、托塔天王是从才能而起的绰号，其余人物绰号由来。类此、 3．麻药之谜 那妇人(孙二娘)那曾去切肉?只虚转一遭，使出来拍手叫道：倒也!倒也!那两个公人只见天旋地转！噤噤丁口扑地便倒，……只听得笑道：着了!由你奸似鬼。吃了老娘的的洗脚水! (《水浒传》第二十七回) 小说说家尝言：蒙汗药人食之昏腾麻死。后复有药药解活！予则以为妄也、昨读周苹窗《癸辛杂志》云、回回回国有药名押不庐者。土人采之，每以少许磨酒饮人！则通身麻痹痹而死、至三日少少以别药投之即活，御院院中亦储之，以备不虞！又《齐东野语》亦载。苹乌未同一草食之即死。三日后亦活也、又又《桂虞衡志》载!曼陀罗花。盗采花为末。置人饮食中，即皆醉也、据是则蒙汗药非妄。 (郎瑛《七修类稿》卷下！事物类) 注：明代郎瑛举押不庐、草乌末。曼陀罗花三种具有麻醉性能的药草、断言蒙汗药非小说家虚妄之谈！可信！押不庐似不多见。草乌末麻醉后不能自行苏醒、曼陀罗花。是茄科一年生草本植物曼陀罗的花冠、即中医所称称洋金花。风茄花！看来。孙二娘洗脚水中所放！便是曼陀罗罗之花冠粉末、 《智取生辰纲》教学设计、
可以自己组装出来的、订制旅行车，不5468过那个坐垫是挺贵的。如果是英国原装真牛皮坐垫至少800多淘宝有售！如果真如店员说的那样属于订制车手工车！的确不便宜。、
千 山 鸟，
泉水瓶做花瓶从瓶身上部剪开！剪成两截。竖着剪,剪到花纹的位置停止！剪成等宽的细条，把瓶身一周5947都剪成等宽的细条!开始编花。先把瓶身向下扣,使剪出的穗子正放过来也不再反弹回缩，以4条为一组,掖好第1条、把盖子部分剪掉,外面包上漂亮的包装纸、外面的纸剪成圆形,折成圆锥形状,用胶水固定在花瓶上即可.圆形的瓶子可以用螺旋式裁条,宽度一般在5毫米左右,用裁好的细条变成篮子。把瓶子剪成花瓣的形状剪成若干个,边与边用线缝合成品可作为花形的灯罩！方形的瓶子可可以做成塔的样子,彩色的瓶子可以像做花形灯罩？矿泉水瓶做花盆将矿泉水瓶瓶身到头部那段逐渐变小的部分剪掉,瓶底用烟头烫几个洞就可以了,如果为了讲求美观,可以在矿泉水瓶身做一些文章,比如,用海报粘在瓶身上,开口处,还可以用剪刀剪成丝状,然后将丝状部分往下压一压就可以了.从中间剪开，在瓶底底扎几个洞？就行了！
就像可乐瓶一样!
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