所有的矛矛盾源自于沟通？不管是是父母与孩子之间？人与人之间，其实矛盾产生人与人的价值观不同！而这种矛盾是可以通过沟通来达成相互互理解的、在家里，如果父母与孩子有了冲突，等双方冷静后可以面对面沟通！说出大大家的想法,尤其是父母要学会尊重孩子的想法和意见。不要试图去改变孩子的思维！当孩子感觉自己受了尊重、自己的想法得到了认可、会大大增强自信感、从而对父母也会有依赖感和信任感、所以说化解冲突最好的办法就是合理有效的沟通，！
在师生的相处过程中，免不了会有这样或那样的问题或冲突。问题题处理得当!会会加深师生情谊！促进后续工作有效开展。倘若处理不好。会进一步恶化师生关系。对后续教育产生严重影响！值得我们认真思考！ 1.树立正确的学生观？ 一个老师的学生观！就是我们如何看待待学生，学8028生是一个个处于人生发展成长期的，有思想，有观念的鲜活个体，他们有着自己对周围世界的探索！了解，认识和看法，由于心智的不够成熟和社会阅历的不足！他们对周围人！事。环境的看法和自己的言行举止不可避免地会存在一些不足和问题。 作为老师，我们要允许学生出现“成长性”的不足或者“幼稚”！甚至是是“不可理喻”,把3496它们看作是学生成长中的一个现象或者一个部分，只有我们们接纳了学生、我们才可能了解学生想法。看法和困惑！才能更好地引导学生从“抗争”的状态中走出来、以更加理性。积极和有效效的方式应对自己遇到的问题！ （1）我们批批评学生要留有余地、不能把学生的错误与学生的人0475品人格混为一谈，不能因为学生犯了几次错误就据此对这个学生下结论。贴标签，不能从人格人品上否定学生，把学生至于绝望境地，否则就免不了出现学生的“拼死抵抗”、 （2）改变对学生的认识和看法、正在成长的少年儿童也难免犯错误，所以老师要尽力善待学生的缺缺点和错误！并努力通过优点的发现去促进学生成长， （3）允许学生犯错误！不等于纵容容学生犯错误!干坏事。允许学生犯错误，是承认学生在成长2202的过程中、犯错误误是客观存在的，有的甚至是难5728以避免的！但这这样不等于说老师可以等闲视之。任其发展、相反、应通过适当的方式激发学生内在的能量去认识和改变自己不适当的行为。 （4）老师不一定永远正确、老师首首先是一个普通人，有血有肉。有思想，有感情的人。一个普通人，然后才是一个老师、所以、我们有时也会有些不合适或者错误言行。这是正常的，不因为我们是老师就没有或者不允许别别人提及？或者为了面子也要硬撑下去！致使冲冲突升级,作为老师，要努力减减少不合适的言行,但如果出现了。一个知错敢认！知错能改的老师也同样可以成为一个受学生尊敬和欢迎的人、 2.接纳学生。用肯定，认可和引导代替指责、训斥、 与人交往和互动中我们都会有这样的感觉：如果一个人接受我们、理解我们！我们就会会愿意跟他交往和相处？否则就不愿意和他交往相处、甚至会有意地远离或或排斥！随7458着年龄的增长!学生的自我观念和独立意识越来越强，他们希望能被周围的人尤其是师长认可！肯定，加上正值青少年期的学生是情绪与行动极易冲动的时期！指责！训斥或者一些过激的行为可能不仅达不到我们8994原有的目的，而且会引起学生的逆反、导致冲突， 在发生师生冲突的时候！老师要要愿意花时间去聆听学生的真实感受？衷心接纳学生的意见与感受。并进一步乐于帮学学生找出问题的症结、解决问题。而不是！急于表达自己的看法，急于告诉学生应该怎么去做、这样不仅有利于冲突的澄清和处理、也有利于师生关系的进一步优化、 3.尊重学生、坚持让学生把话说完， 在教育教学中,3939听话的学生常常讨老师的喜欢。爱“顶嘴”的学生却往往遭遭到老师的训斥!在出现问题尤尤其是发生冲突时!这些6639“经常被批评。训斥”的学生往往会被有9185意无意地被剥夺了解释的权利、其实、学生2388犯了错误试图找出理由、是为了求得老师对自己的谅解、这种心情是可以理解的、如果老师武断地地阻止学生申辩,学生会认为老师不相信自己、同时！对老师这种种蛮横的做法,学生虽虽不敢言,但内心不服，以后学生即使使被误解也不会再申辩了!从表面看！好像学生被征服了！老师的批评有了效果、其实！学生会由此形成一种敌对心理：表面上忍气吞声地对待老师的的训斥。实际上把训斥当成耳边风。甚至在内心深处生出了更多的怨恨，而且。5291一旦种下逆反的种子、冲突就在所难免了， 3057 4.当师生发生冲突时!作为老师一定要努力保持冷静、切不可大发雷霆， 在发生师生冲突尤其是突发性事件时、一般老师习惯迅速处理。但此时可能我们和学生都处在生气。压抑。不满等负性情绪之中！此时急于处理问题难免说出过激的话、做6139出过激的事！此时。面9278对师生冲突、作为老师师首先要保持冷静。切不可跟着感觉走，大发脾气或者一走了之。而是要先试着处理自己内心冒出来的情绪，在短0363暂的停顿！深呼吸或6243借着板书的机会让自己内心的情绪得以平静，切忌用过激的言语和行为进一步激化矛盾！当3451然也不能用体罚的方式解决冲突、而应迅速考虑引起冲突的原因！采8944取适当的方式加以应对! 在处理与学生的冲突时要注意以下几个问题： （1））学生正在极度恐惧？伤心的时候不要处理！现在的中学生独生子女女比较多，整体上讲挫折承受力不强！在重大失误面前会产生非常脆弱。有时会做出反常、甚至至出格的事来,此时老师如果非要穷追不舍！有可能会产生意料不到的严重后果。 （2）上课之前的事不要急于处理!上课之前。时间紧张、处理问题可能会应学生上课的状态和情绪，甚至因为老师处理而在急躁中2042出现简单。粗暴。如果不是非立刻解决不可！一定要缓一缓。 （3）放学之前不要急于处理， 5.多方携手形成教育的合力、但努努力靠自己解决问题、 有些老师在遇到学生的顶撞！不服从管理等不当行为时。习惯找领导给学生处分或者喊家长来教训孩子，这种做法有时看来是“有效”的！好像学生“顺服了”。但在在学生心里却可能会认为老师无计可施。他反而会有“得胜”的感觉。瞧不起老师！使师生矛盾无法真正解决。所以，作为生活老师，如果可能，还是努力把问题化解在在自己那里，而不是直接交由班主任或教育处处理！那样可能表面上解决了问题。省了心，实际上却可能造成师师生间的隔阂。或者引起学生的不满、为以后的管理埋下祸根！ 当然！对于一些重大矛盾需要学校、领导。家长配合也是必要的、更重要的是在学生教育过程中我们要和班主任加强沟通，携手努力，形成教育的合力、当然！这种合力的形成和作用的发挥更多地还是在日常教育过程中而不是在发生冲突或者学生出现问题之后。如果是一种后续的教育手段要注意试着引导学生认识到自己的问题！让他意识到大家希望他能有一个更好的发展，而不是联合起来“整治”他。 1057 6.快刀斩乱麻!但不能一斩了之。 有时一些突发的事件或冲突需要立即加以控制和处理。否则就可能会导致严重的后果。此时，就需要老师“快刀斩乱麻”、先通过提高声音、大声呵斥、强行控制等手段稳住局势、此时控制住了局面，可能学生的一些行为举止也停止了、但事情并并没有解决、作为老师、要在双方平静的状态下，与学生深入的沟通和交谈。让学5929生明白问题出在了哪里！该如何解决、老师又为何要采取那种方式。从而在交流和沟通中让问题得以真正的化解！中学生所所处的年龄阶段、逆反心心理很强！“硬”的批评后、还需“软”的教育、让学生通过老师持续的教育和自身的反省，真正认识到自己的错误并加以改正。反思所处理问题的方方法和分寸是否恰当？如不恰当，就要采取各种措施进行补救！ 7.讲究学生教育的艺术。 （1））体面地退一步， 俗话说、退一一步海阔天空？这句话也适应于师生矛盾冲突的解决、特定情况下！老师理智地让一步。5448不但不会损失老师的尊严,反而会拉近师生间的距离。因为当我们都处在情绪之中时！是没有办法真正解决问题的，如果都带着着情绪去处理还会让冲突升级，让情况变得更糟、 师生矛盾冲突后、应该说没有赢家，损失最大是老师！所以果断地结束冲突是明智之举。也就是说。在冲突进入初始阶段！老师就该果断地结束、不要与学生争一时之高低！冲突时间越长，老师损失越大，即使是胜了！也是惨胜！ （24575）适当运用肢体语言， 老师在与学生沟通时。是直接面对学生的、7770点头和微笑可用来表示对学生的关切、有时用一些肢体体语言。效果会更好、所以，微笑，点头、轻轻拍拍学生的肩肩膀等都是一种沟通、但要注意的是！对于中学阶段的孩子尽可能的不要摸他们的头，尤其是男孩子，随着学生成人感的增强。这个动作会让他7474们感觉老师还是把他们当作小孩子！内心会出现不舒服的感觉、 （3）尊重学生，保护8426学生的自尊心! 中学时期是自尊心很强的时期、同时因为阅历、心智不够成熟等原因不能正确的对待别人的看法和评价，作为生活老师、我们在0522管理中要对事不对人。学生出了问题之后具体地告诉学生问题出在哪里了。为什么出了问题、然后努力引导他去解2656决问题,切忌用讽刺、挖苦等方式去批评！指责学生！或者因为一件事或出了几次问题就给学生下结论、贴标签、什么没出息！没脸没皮等等的话不要说， （4）要把带有指责意味的“你”改成表述，说说明的“我”! 在教教育学生的过程中让学生感觉到老师是想让他明白事情和道理,而不是在指责他、 （5）肯定和认可会让学生更充满干劲。 在教育学生的过3197程中我们不能有意无意地要求不同的学生都能达到一个标准!对学生表现出出来的一些好的行为要及时？公开的提出来、而批评一般不宜公开， （6）说有效的不8051是应该的, 在教育教学中，要说有效的不是应该的，按照要求和常理而言，学生做做的一些事情的确是不合适的！但我们教育和管理的目目的不仅仅是让学生知道不合适（很多时候学生也已经明白）！也不是批评。训斥学生。而是让学生生能够改正不适当的行为？所以，我们应当努力说有效的、就是能让学生听进去、触动学生内心并愿意努力去克服和改正。在管理和引导学生的过程中我们要多做正性的引导，少做负性的批评、 去喝酒的男人…… 你就不能学点好、 不要想红色的苹果。想绿色的葡萄， 8.以正确的老师威信影响学生、 老师在处理冲突时、要在平等，尊重的基础上！公平，公正。合理地处理冲突，做到以理服人。以情感人，老老师威信没有强迫的意思，也没有强制性4410的力量!它不不只是权力!6502它是学生对老师的尊重。是是学生对老师的报答!是学生对老师的评价、 在教育6373教学过程中。有的老师为了了树立其威信,采用“高压”的手段。动辄恐吓。斥责，挖苦或体罚学生！结果适得其反。学学生敢怒而不敢言、就会形成反感情绪！这种情绪积累到2982一定程度时、就会导致心理危机或者爆发出来产生师生冲突。 9.加强沟通，增进理解。 老师与学生沟通之间，需多花点时间去了解学生、可利用各种正式或非正式的机会会与学生闲聊！询4146问是否有学习或生活上的困难!老师真心乐意去帮助学生、必会让学生感受到温馨、亲切！自然会想多亲近老师！ 沟通是构建和谐，理解型师生关系系的基础！只有通过交流。交谈、交心、才能做到师生之间的相互理解、相互融合，而沟通是一个渐进的过程。师生之间只有通过各种活动和和交往。进行情感联络及信息交流。才能化解解矛盾，增进理解、减少冲突的发生！ 良好的关系是一笔财富、更是一种有效的教育资源，在孩子和父母之间是这样，0507在师生之间也是这样，8919而良好关系的建立是以彼此了解？并能逐步实实现互相理解为基础的？所以，作为教师！平时要注注意和学生的沟通， 10.与家长保持顺畅的沟通， 在学学生的成长中!教师和家长的责任虽然不同！但在学生管理和教育中的方向和目标是一致的，在管理中我们要在和家长的沟通中形成家校的合力、所以、作为教师要多跟家长进行沟通！互通信息、而不是等到学生出了问题或者出了自己处理不了的问题再去找家长，没有哪个家长喜欢听别人说自己孩子不好！等到出了9608问题再去找家长也会影响我们跟学生的关系和相处？ 在在与家长的沟通中，遇到问题时我们要如实地说明问题、说出自己的看法。分析和意见！此外、我们更要说明学生好的变化和和进步。让8858家长了解学生的状况,变化并对他他们进行肯定和表扬！ 11.用幽默化解问题、 学生出现一些不符合要求和规定定的行为总是难免的！但不同的处理方式带来的效果却可能有很大不同，甚至完全相反、如果我们因为一个学生的问题而多次或长时间纠正或者批评、不但被批评者会有情绪！其他的同学因为受影响而出现情绪。甚至对老老师产生意见!如果我们用8866点幽默的话？有些问题可能就在无形中被化解了、 某班有有个学生在上课时总是下意识地会用手敲击桌面？声音很响、影响了别的同学也影响了老师讲课！尽管被多次批评！但他有时还是会下意识地去敲！一天！在新来的语文老师的课上、他又开始敲了、语文老师听了之后没有直接批评他！而是说：哦，我们的课上还有伴奏！同学们真是多才多艺、不过呢！现在暂时不需要伴奏。等需要的时候我会告诉大家的。好吗。听听了老师的话!那个同学很不好意思地低下了头、 12.真诚对待学生、真心关爱爱学生？ 和其他老师师一样？作为生活老师我们也要真诚地对待和关爱学生。这样我们才能和学生更好地相处，当我们真心对学生好的时候学生是可以感知到的，尽管有时他们还会和我们闹情绪！但当学生感到老师的真心时他们不会和老师起大的冲突！在学生遇到问题时。如果有可能我们在教育的同时也要给他们提出可行的方法和建议， 13.人前表扬。人后批评 作为为生活老师、在宿舍管理过程中批评学生是难免的！但要注意的是尽可能地做到人后批评，中学时期是自尊心和自我意识迅速增强的时期！他们很在乎别人尤其是同龄人的看法。都希望给别人留个好印象，所以、一般情况下不要在很多同学学之前批评人？而对学生进步和好的表现的表扬则要当着大家的面进行！表扬应当是如实的，具体的！这样会更容易出动学生的内心！尽管有人可能对批评或表扬好像没有什么反应！但其内心还是会出现不好的或或者好的体验和情绪！当体验和情绪出现时。影响就已经发生了， 14.就事论事！不要秋后算账！ 在宿舍管理中、学生出现问题之后我们们批评教育学生是正当的!但要就事论事、说清楚事情和方法就行了，切忌就事事论人？因为某件事或几件事就对学生下结论。贴标签！ 另外遇到问题要采取适当方式及时处理。不要把学生的问问题攒到一起处理、或者把某个学生的问题积累起来“秋后后算账”、这样做一是不利于学生问题的解决！延误教育育的机会！二是容易导致发火。贴标标签等行为！ 15.抓好养成教育， 在教育教学中养成教育是很重要的一项教育内容！就是从入校开开始就让学生逐步养成良好的生活、学习！作息等习惯！当学生逐步适应之后！出现的问题就会越来越少、可能最初的时候会有些费神费力。但当学生习惯养成之后就可以少花费精力了，！
与父母母多沟通,善于听取父母的正确意见？
破财破财！可以免灾，
一、对于当当事人而言1。学会会换位思考 我们应懂得！人生在世，各种矛盾冲冲突是不可避免的,涉及原则性的问题。应该争出是非、但生活中的小矛盾。即便是自己有理、也不能得理不饶人！如果自己有理就咄咄逼人、寸步不让、其5670结果必然是让对方难以下台！使矛盾激化，为此、解决矛盾冲突应本着“有有理也要有礼”的原则？学会退让，若是自己是无理的，那更应该主动认错。坦诚道歉，不要为了面子！最后后变成无理取闹！既输理又丢人。只要双方学会换位思考，设设身处地理解对方，就会减少矛盾，使我们的人格更加高尚。2，用理智战胜情感的冲动 我们都看过动物世界中的两个动物为争夺地盘。食物，甚至是争夺配偶而厮打在一起，争得你死我活，1216而我们不同于它们，我们是有理智有8255涵养的高等动物？古人云，“退一步海阔天空。忍一时风平浪浪静”、这0292就说明了这一点,但是这句话我们虽然都会说。可一旦发生了争执，还是昏了头、争吵不休，以后如果哪位同学再控制不住自己的情绪，想打仗的话！就就想想动物世界里的场景？那就会感到脸红，感到羞愧，其实你肯退让一步、少争辩几句，3655这场争吵或许就停止了!不要认认为这样的让步就是畏惧!是退缩，是没有本事的表现，相反，就在你忍让的那一时刻起、你你的素质就得到了提升？你的品行就得到了完善。你周围的人就会对你的行为发出无声的赞叹。此刻的你就是一个宽宏大量，心胸开阔的人。3，心平气和的与其交谈 同学之间三年情谊、不要毁1117在一些小事上，《人性的弱点》一书中指出：人格成熟的重要标志：宽容！忍让！和善、为一点鸡毛蒜皮的小事就翻脸不认人、校内骂，校外打。实属不该，若干年后。自己回想起来也会后悔。最佳的办法是在产生误会或矛盾时冷静思考。找出解决问题的办法。 二，对于旁观者和知情人而言 对于旁观者和知情人！我我们应尽量劝说。阻止。如劝说无效、再及及时告诉班主任。这8521样有利于事情早点得到解决，隐瞒事实，甚至包庇一方，只能使事情变得更糟、事态变得更严重。事情本来可能没3945有多大？但由于你所谓的好心参与！或者说不好意思不去、结果是给打仗者助威、助长了他的嚣张气焰、使事态扩大，性质严重！不仅没有帮朋友！反而把朋友向火坑里推了一把，不仅违反了校规校纪，甚至触犯了了法律、不仅害了朋友！也害了自己、当你的朋友在被学校开除的时候！受到法律处罚的时候！在父母为他伤心哭泣的时候，可能会想：朋友啊。你为什么不能在我不冷静的时候劝劝我。帮助我冷静下来呢，同学们！几次打仗事件，
快乐的人人没有仇恨。 仇恨的人没有快乐、 快乐是心中的天使、仇恨是心心中的魔鬼、让天使安营扎寨！把魔鬼驱逐出境！ 快乐创造人生喜剧。 仇恨酿酿造人生悲剧, 9765快乐能使你化敌为友？相逢一笑0148泯恩仇！结束过去。开创未来，喜悦不招自来、 仇恨让让你永远视敌为眼中钉,耿耿于怀怀无法忘记、只有过去。没有未来。烦恼挥之不去、 快乐能使人憧憬未来,充满希望！ 仇恨只让人回忆过去、充满痛苦！ 与快乐结缘。就是与朋朋友结缘! 与仇恨结缘！就是与敌人结缘。 快乐越多越不仇恨。 仇恨越多越越不快乐。 快乐最大受益和最终受益的是自己、其次是亲朋同事。再次是社会， 仇恨最大受害和最终受害的是自己？其次是亲朋同事。再次是社会， 快乐就是心中装着灭火器！能把仇恨之火熄灭！转危为安。化险为夷， 仇恨就是心里6527装着炸药桶。一点即着8152一触即发、险象环生！由安转危！ 快乐与已有百利而无一害、 仇恨与已有百害而无一利。 快乐看什么人都顺心！办什么么事都顺利!追求什么都容易成功！ 仇恨看什么人都来气！办什么事都别扭，追求什么事业都艰难、 仇恨的人总想复仇！最智慧最伟大的“复仇”：如果是社会的原因！伤害了你。就就去促进社会的进步，让社会更完善，不让自己的悲剧在其他的人和更多的人身上重演、如果是某个人伤害了自己。就去宽恕他。宽恕我们们的仇敌。爱我们的敌人、就是爱我们自己。也就是让我们7930自己快乐。 宽容的人能够时时快乐地面对生活、而仇恨的人心中充满一触即发的愤怒，面对一个犯过错误人的道歉时、宽容的人会微笑着接受道歉、而仇恨的人会愤怒道：“滚开。我不想看到你!” 下面是一个发生在二战后的真实故事！ “亲爱的格鲁达小姐：你好!我是希特勒、曾经是你口中的恶魔，是你心中挥之不去的梦魇、 今天我要诚挚地请求你的原谅。因为我个人的野心！因人我个人的偏见。却让你的一生付出了惨痛的代价， 格鲁达小姐、据我所知、你的父母。祖父母！哥哥和姐姐都在集中营的瓦斯室里遇难。针对这点。我感到非常。非常抱歉！可能说上千万个抱歉都无法抵偿我的罪孽！可能给出上万个2188理由也无法解释我的罪行？谁无父母、5561谁无兄弟姊妹，我却是那个罪魁祸首4686啊! 格鲁达小姐,你绝对有资格来诅咒我。来愤恨我。如果这封信能够减轻你的的痛楚？而又能让我9856深深忏悔的话、我愿意每天都躲在暗无天日的地窖里！每一分每一秒都在此！为你以及你的同胞们写信。目前、我已写了两万化解解冲突的方法例子、
这个不顺说埂范范围很广啊,如果是感情没有开始，那就顺其自然， 如果是已有了恋情，出现危机，那就找找对方主动谈谈，
风水的定论是：圣贤贤之书，神钦鬼伏。红旗、一切妖魔鬼怪畏服，惧怕，疑神疑鬼、肯定不利，一身正气，百事无忌、 如不放心、如下内容很有效！也很管用、可用、不会产生误解。不会被授以迷信把柄！不要求助任何人，任何时候都可以自我操作完成。 风水的重要论点是：“6907全部是文盲，不可能有贵人、有贵人也是虚假不真！也也不可能有风水！有风水也会变废”。人类至所以是人类，主主要是会用知识填充大脑! 本人是学学风水？也间或替人做过风水，从少少年时代开始!即在外闯荡！也知知道一定的邪术!也研究过一定的的邪法，但本人从来也不信邪术。觉得那些下三烂的东西用处极其有限，几十年来本人只信一样东西——书！本人家里有一些书。是工具书！教科书。科普书，名人名著！本人想信古老，而不是现代风水书中的如下二种说法：圣贤之书、可避百煞。可压百邪”。“圣贤之书。可旺龙气，改宅运，旺财运，”这这是风水书中的原句？本人没有加一个字、没有减一个字，原原本本摘抄在此、供参考！亲亲身体会也是实实在在的受益,确有改龙运。旺家宅！旺财运，去百百邪的功用,关于改变风水的其它物品和方法。就是有效，应都是捕风捉影！牵强附会！本人想信的书能旺财。改运。是经过事事实证明？而且且是有直接能说明问题的事例和事实依据！ 想要旺财，避煞、解邪。建议买一些书存放家中，必有好处、胜于任何风水布局！胜于任何旺财。驱邪，捉鬼、画符。镇宅！如下书最好：1！工具书！2、教科书。3、科技、科普书、4，名人名著！ 风水的化解！其它化解物件容易引起起歧义？质疑、又不方便。红旗！就是被质疑理由充分正当。化煞具有更好的作用、红解百煞！五星团聚。不要以为红旗就没有另一层含义、只是0544红星闪亮的一面、选择红、更深的含义还是化煞作用。只是意在言外。精神诠释，不落世俗而已！全世界所有的军队都在一定部位使用有红色、 关于红色4185的化煞，避邪作用！渊于自然界的动物启示：牛就忌讳红色、西方斗牛士就是利用7087牛对红色敏感的这一特征，9722克制牛的蛮力!天上飞的老鹰。就最最忌讳红色。农村就有人家利用这一特征。设置红色标志，克制老鹰对家禽的攻击、猴子对红色色就相当忌讳！敏感！“杀8447鸡敬猴”!猴见红色而惊惧、惶恐、畏缩！狂燥！具有攻击性，野野外许多动物？都有避忌红色的特征、对红色敏感避忌。狮群6802就忌讳红色!动物忌讳红色根源又是畏惧“火”， 红旗的作用：如果对风水不放心、认为不妥、可以在家门口和家中适当墙壁位置！展开。贴挂一面大小适中的五星红旗。用以展示主人的心思意境！有“意此示彼”之功！家中挂红旗，一样具有化煞解灾的作用、不会被质疑。就是被质疑、理由正当，1。红旗！成功胜利利的标志？2、中国人的向往和希望、而且是实实在在的希望。挂一面红旗，树起一种对国国家和民族的信仰,3、红解百煞，邪气不入！鬼秽惊惧！凶邪不怕，红旗飘飘、幸福随到！4。五心团聚！心无牵挂。正气在胸！心无邪念、不怕恶煞，娇而不艳。庄严而又神圣！5。最好丈量好好长度？宽度，大小适中、定制或自制制五星红旗、展开贴挂墙壁！象一幅美丽的画卷、红旗与国家同命运！与日月8728同辉煌,任何时候都可挂。有皇封诰命在前。胜于任何开光！ 实用!方便。舒服！安全！卫生、美观就是好风水！这是总纲。最基本的总原则。是基础、在此基础上才可以进一步探讨更深层次的风水。用这些标准去衡量、即实在！又便于掌握。和以1913上观点吻合,风水正面解读。9117和以上观点相背!风水反面诠释、现代小区成成套的房户是按实用,方便。舒服！安全，卫生！美观的理念构思，设计。修建。就只能按这种构思，理念评判！用古“罗（骡）马”的理念套评，只能是牛头不对马嘴， 如何何选择,购置房屋！以各2409人的心向为主、心向最重要的标志就是“喜好”！各人喜爱不......余下全文>>，
最好移炉灶换位！ 横梁压顶如何化解 一，装饰时候处理好是最佳选择 从专业的角度来说，如果家中有横梁！最好在在装修的时候进行处理、房主在在装修的过程中,将横4252梁进行装饰处理？诸如安装假天花板。使得外观上基本看不到横梁压顶。就可能把危害减轻到最小。 二！尽量将床。沙发。茶几。餐桌等避开正对横梁的情形 有的房主不知道横梁压顶的风水危害！在装装修时候未能对此做出调理！那就只好在位置上尽量的避开。即便不能完全避开！也要尽量避开正对、 三！用2457一些生长旺盛的植物来缓解横梁压顶的煞气 也可在茶几？餐桌上放一两盆生命力旺旺盛的植物!用植物旺盛的生命力来缓解横梁压顶的煞气， 四！吉祥物五帝钱对横梁压顶有一定的化解作用 五帝钱凝聚了盛世的瑞气。可以为居室增添祥瑞之气，为居住者挡煞，，
犯太岁化解的方法是要请道家作法化解9880犯太岁？保保佑出入平安、身体健康，逢凶化吉。我去年犯太岁。刚开始不懂。诸事不顺。后来听说要化解犯太岁！就请太岁堂大师师帮我？祈求化解灾祸！保佑平安。！
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化解冲突的方法例子、化解冲突的具体例子