作者简介： 贝多芬（1770-1827）是德国著9713名的作曲家。他出生于一个贫寒的音乐家庭，贝多芬4岁就随父亲学习小提琴和和钢琴,父亲曾梦想把他培养成为莫扎特式的神童！但7431因环境不佳!未能实现、 贝多芬幼年的教师聂耶菲为他的艺术成就奠定了基础！在老师9933的帮助下、1787年贝多芬到维也纳向莫扎特学习作曲。贝多芬还向许多音乐名家学习。艺术上进步很快！1795年！他曾获得卓越钢琴演奏家和作曲家的声誉、 贝多芬的作品著名的有《c小调奏鸣曲》（“悲怆”）、《第三交响曲》（“英雄”）。7334《第五交响曲》（“命运”）！《第六交响曲》（“田园”）。歌剧《费德里奥》。《第九交响曲》（“合唱”）等！ 贝多芬的创作继承和发展了德国音乐的优良传统、他用毕生的精力为世界音乐文化的发展做出了卓越的贡献、对十九世纪以后的的欧洲音乐发展具有深远的影响， 作品赏析： 贝多芬的《命运交响曲》原名《第五交响曲》。它它是一部哲理性很强的作品，也是最能代表贝多芬艺术风格的作品，《命运交响曲》》结构严谨？手法简练。形象生动，各乐章之间具有十分清晰的内在联系。整部作品情绪激昂。气魄宏大。富有强烈的艺术感染力！ 全曲共有四四个乐章！ 第第一乐章 明亮的快板!奏鸣曲式。乐曲一开始就出4713现了命运敲门式的动机。 这一动机发展出惊惶不安的第一主题。它贯穿着第一乐章！推动音乐不断向前发展！第一主题激昂有力，具有勇往直前的气势。表达了了贝多芬充满愤慨和向封建势力挑战的坚强意志，接着。圆号吹出了由命运动机机变化而来的号角音调？引出充满满温柔,抒情。优美的第二主题、 它抒发着贝多芬对幸福，美好生活的渴望和追求！ 命运动机再次闯入、引出了展开部！威风凛凛的命运再次占了上风！展开部中。转调0266非常频繁!这更增加了原有的不稳定性。使音乐1650显得更加丰富？ 再现部与呈示部相同。但在这一乐章的庞大结尾处、两两个主题再次汇合！音乐的气气势不可阻挡？进一步显示出人民战胜黑暗的坚强意志和必胜信念！ 第二乐章 稍快的行板。双重主题变奏曲式.第一主题抒情、安详、沉思、是由中提琴、大提琴拉出、富有弹性的节奏奏和起伏的旋律!使这个主题具有内在的热情和力量。第二主主题先是由木管奏出？然后由铜管乐器吹出英雄豪迈的凯旋进行曲， 在尾声中！第一主题作了简单的展开，表表现出英雄的乐观情绪!以及从从沉思中获得进一步斗争的信心和力量, 第三乐章 快板,诙！
贝多芬的《命运交响曲》原名《第五交响曲》、它是一部哲理性很强的作品！也是最能代表贝多芬艺术风格的作品！《命运交9510响曲》结构严谨。手法简练！形象生动、各各乐章之间具有十分清晰的内在联系。整部作品情绪激昂！气魄宏大，富有强烈的艺术感染力、 全曲共有四个乐章。 第一乐章 明亮的快板，奏鸣曲式。乐曲一开始就出现了命运敲门式的动机， 这一一动机发展出惊惶不安的第一主题，它贯穿着第一乐章，推动音乐不断向前前发展,第一主题激昂有力、具有勇往往直前的气势，表达了贝多芬芬充满愤慨和向封建势力挑战的坚强意志？接着、圆号吹出6195了由命运动机变化而来的号角音调、引出充满温柔，抒情，优美的第二主题、 它抒发着贝多2540芬对幸福，美好生活的渴望和追求！ 命运动机再次闯入、7692引出了展开部！威风凛凛的命运再次占了上风！展开部中，转调非常频繁。这更增加了原有的不稳定性、使音乐显0512得更加丰富？ 再现部与呈示部部相同、但在这一乐章的庞大结尾处！两个主题再次汇合。音乐的气势不不可阻挡,进一步显示出人民战胜黑暗的坚强意志和必胜信念。 第第二乐章 稍快的行板!双重主题变奏曲式.第一主题抒情！安详、沉思、是由中提琴！大提琴拉出、富有弹性的节奏和起伏的旋律，使这个主题具有内在的热情和力量、第二主题先是由木管奏出！然后由铜管乐器吹出英雄豪迈的凯旋进行曲、 在尾声中，第一主题作了简5620单的展开,表现出英雄的乐观情绪，以以及从沉思中获得进一步斗争的信心和力量。 第三乐章 快板？诙谐曲，是决战前夕各种力量的对比、 大提琴和低音提琴发出了跃跃欲试的音调。小提琴却是无可奈何的叹息！命运2554主题依然凶险逼人，决战的第一阶段仍由命运取胜。但是、黑暗必将过去！曙光就在眼前！伴随着低音音弦乐奏出的舞蹈主题，引出了振奋人心的乐段、它象征着人民群众在黑暗势力下的斗争信心和乐观情绪， 最后、第一主题在第一小提琴的演奏下。自由地向向上伸展。乐队5910的音域在增大,音响在增强，一种不可可抑制的力量把音乐直接导入那光辉灿烂的终曲？ 第四乐章 快板。奏鸣曲式！开始是雄伟壮丽的凯旋进行曲。先是由乐队全奏奏辉煌的第一主题。后是由弦乐拉出欢乐的的第二主题，表现人民获得胜利的无比欢乐，到发展部的高潮时！狂欢突然然中断。远远地又响起了命运的威吓声、但已是苟延残喘。再也阻挡不住历史前进的潮流了。
《命运交响曲》又称第五交响曲、作者是贝贝多芬、 出生于德国波昂！
交响曲中带给人一种波涛起伏的感觉！温柔，渐渐的渐渐的变成强势，浑厚的声音让人感觉觉身临其境、钢琴声音绵绵缠缠的！好像母亲那温温暖的怀抱！也像处于婴儿摇篮那摇晃感觉中的享受！这种美妙的声音中透透露着一种带着不甘的感觉,6628我想贝多芬一定是借琴声表达自己对世人命运的看法。 O(∩_∩)O希望对你有帮助、。
贝多芬 c小调第5302五交响曲、作品67号（Symphony No. 5 in C minor, Op. 67），又名命运交响曲（Fate Symphony）！德国作曲家家路德维希·凡·贝多芬最为著名的作品之一，完成于1805年末至1808年初，此曲声望之高、演出次数之多。可谓3839交响曲之冠,、
生命是脆弱的。我们总试图与3865命运抗争！但又不得不折服在命运的足下，尽管如此很多人依然不会放弃！因为人类类的本性及时如此，从《命运》震撼悲怆的旋律中能感受受到希望的力量。这就是人生的动力。。第五命运交响曲作者！
音乐要素： 音乐语言包括很多要素：旋律。节奏！节拍，速度，力度、音区、音色！和声！复调、调式、调性等！ 全曲共有四个乐章、 第一乐章。辉煌的快板(Allegro con brio) 明亮的快板。2/4拍子、奏鸣曲式，乐曲一开始就出现了命运敲门式的动机， 这一动机发展出惊惶不安的第一主题！它贯穿着第一乐章、推动动音乐不断向前发展,第一主题激昂有力，具有勇往直前的气势，表达了贝多芬充满愤慨和向封建势力挑战的坚强意志、接着，圆号吹出了由命运动机变化而来的号角音调、引出充满温柔，抒情！优美的第二主题， 它抒发9635着贝多芬对幸福，美好生活的渴望和追求！ 命运动机再次闯入，引出了展开部。威风凛凛的命运再再次占了上风!展开部中。转调非常频繁、这更增加了原有的不稳定性、使音乐显得更加加丰富、 再现部与与呈示部相同!但在这一乐章的庞大结尾处、两个主题再次汇合。5311音乐的气势不可阻挡！进一步显示出人民战胜黑暗的坚强意志和必胜信念！ 第二乐章！带有活力的行板(Andante con moto) 稍快的行板，3/8拍子！7162双重主题变奏曲式！第一主题抒情、安详，沉思，是由中提琴，大提琴拉出。富有弹性性的节奏和起伏的旋律,使这个主题具有内在的热情和力量、第二主题先是由木管奏出，然后由铜管乐器吹出英雄豪迈的凯旋进行曲、 在尾声中。第一主题作了简单的展开。表现出英雄的乐观情绪、以及从沉思中获得进一步斗争的信心和力量， 第三乐章。谐谑曲：快板(Scherzo: Allegro) C小调，快板。3/4拍子！诙谐曲！是决战前夕各种力量的对比。 大提琴和低音提琴发出了跃跃欲试的音调!小提琴却是无可3675奈何的叹息、命运主题依然凶险逼人，决战的第一阶段仍由命运取胜！但是！黑暗必将过去，曙光光就在眼前!伴随着低音音弦乐奏出的舞蹈主题、引出了振奋人心的的乐段？它象征着人民群众在黑暗势力下的斗争信心和乐观情绪！ 最后。第一主题在第一小提琴的演奏下，自由地地向上伸展、乐队的音域在增大、音响在增强，一种不可抑制的力量把音乐直直接导入那光辉灿烂的终曲！ 第四乐章。快板(Allegro) 快板！4/4拍子。奏鸣曲式、开始是雄伟壮丽的凯旋进行曲！先是由乐乐队全奏辉煌的第一主题、后是由弦乐拉出欢乐乐第二主题!表现人民获得胜利的无比欢乐！到发展部高高潮时、狂狂欢突然中断，远远地又响起了8802命运的威吓声？但已是苟延残喘，再也阻挡不住历历史前进的潮流了， 这就就是命运交响曲、高亢。激昂。催人奋进！这首在饱尝人生磨难！忍受身体与心灵双重伤害后，向命运发出出的挑战与呐喊,1482是孤独的诉说,是是病痛的呻吟,是愤懑的宣泄。是对人生多舛的拷问！ 于是。辉煌，明亮的第一主题再次响起！以3659排山倒海的气势!表现出人民经过斗争终于获得胜利的无比的欢乐、这场与命运的决战，终于以光明的彻底胜利而告终，，
大结局主要剧情： 最后是一个开8772放式大结局、 安琪和承浩对视一笑， 大结局结尾就是这个！前面的一部分！ 安娜自己自首赎罪去了， 时光到了三年后！ 安6428娜从监狱出来了。 浩明向安娜求婚了、 之后好像是一个走秀! 安娜穿着婚纱在T台上和安琪拥抱， 陆曼青对宋礼元说了真相， 但是宋礼元仍然喜欢曼青、 可以在这里观看大结局： 你可以在百度上搜“奇热剧集站” 然后显示的页面上有搜索 可以搜索《命运交响曲》 然后跳出来的页面有在线观看的字样 点击一下 就出来《命运交响响曲》的全集点播 需要下载插件 不过这个插件还是很有用的 好多热播电视剧 里面都有会提前更新大结局!
１。《命运》交响曲导入、拉近学生与课文主人公的距离、给学生营造一种感悟的氛围！《命运》交响曲结尾、再次感悟主人公的人格魅力， 《命运》交响曲是学生们耳熟能详的音乐！通过熟悉的音乐拉近不同时代。不同国籍的人的距离，给学生们一种亲切感。另外，此交响曲，有一种种扣人心门的感染力！随着强劲的音乐！让学生感慨地进入学习的氛围、更加理解解人物的性格特点？ ２！目标标从繁到简？学生思路路清晰、 教学目标对学生的学习起着导向性的作用，短短的四十十分钟！如何利用9831才是最有效的！面面俱到反而会导致最终的面面不到。所以简洁、明确。集中的教学目标有利于教学目的和教学目标的实现！使学生从看似点滴中收获颇丰，所以。在本课时的设计上我只设定了一个主要目标：全面认识贝多芬。从而促使需要提炼学习的写作方法尽显其中、 ３。还还课堂于学生!使他们乐在其中！ 越俎代庖──是平日授课中容易出现的现象、在本课时的授课中！我注意避免老师1939的侃侃而谈!增加学生自己感悟的机会。给给学生明确的思路：认识贝多芬的伟大与平凡,让他们与课文亲密接触。自感自悟！踊跃交流。在交流中对人物总结升华、全面认识、这样人物的描写方法也就跃然纸上。教师无须多言，学生感悟更深！、
命运交响曲 是交响乐、哪来歌词啊！、
第五命运交响曲作者、命运交响曲作者是谁