扼住命运的喉咙——听《命运交响曲》有感 小荷作文网！你也可以投稿 小荷作文网。你也可以投稿 在命运面前，很少有人去抵抗5346命运的威吓，扼住命运的喉咙、贝多芬便是一个如此坚定不移的人，尽1953管双耳失聪!却仍不放弃他在音乐道路上走下去的梦想！在他激昂的《命运交响曲》中。他错综复杂的心理斗争。他与与命运对抗的情景犹如屏幕一样展开了…… 小荷作文网！你也可以投稿 “咚咚咚、咚——”命运在敲门、贝多芬面对着可恨的命运！是那2590么孤独无助，“贝多芬。投降吧、是上天注定扼杀你音乐的梦想、你的耳朵治不好了。快放弃你那愚2767蠢的梦吧!哈哈……”命运得意地大叫着。贝多芬没有开口、可思绪却像决堤洪水般涌过来：“到底该不该听话。该不该放弃！他的话也是现实———”“不、”脑海里有另一个个声音坚定地说!“你不能听命于他！你忘了你对音乐的渴望吗。命运再残酷，你也不能倒下、……”两面派不断争执着，命运带着近乎胜利的狞笑离开了， 小荷作文网、你也可以投稿 第二次。命运的敲门声又“咚咚咚！咚，”地响起了！命运的脸上浮出一丝奸8059笑：“哈哈？你放心喽。没有音乐又没什么大大不了的!你得听从命运的安排！你的耳耳朵聋了,只能听天4245由命罢,怎么能违抗命命运呢,那也太不自量量力了？”命运说完。贝多芬心里又是一阵翻腾：“放弃，太不值得！怎能轻易屈服呢！不放弃。又是不自量力！耳朵聋了。又能在音乐事业上做什么……”突然！贝多芬眼前浮现了那日思夜想的“朋友””——钢琴、他感到他不再是一个人、钢琴、是他最真诚诚的“朋友”!隐6630没在黑暗中。他曾经把所有的情感和激情赋予了这个朋友。赋予了音乐！他是否要抛弃这个“朋友”呢。 小荷作文网！你也可以投稿 “不！”那个声声音更坚定有力，“不该丢弃毕生的朋友，毕6900生的理想啊！就算耳朵永远无救、也要用心去感受这位朋友！别忘了支持者的真心期待！别忘了有钢琴陪伴的日日夜夜、更别忘了自己铁一般般的理想啊？、不能、用不放弃！！。”命运仿佛悉知了贝多芬的意志。只好悻悻离去了！ 小荷作文网！你也可以投稿 “咚咚咚。咚……”敲门声再一次次响起了？但这次，却像海绵一样软化了……命运无可奈何地望着心情充实而开朗的贝多芬、刚要开口！贝多芬却说：“不用多说废话！我不想再知道了。滚吧、命运。别想再动摇9046我的意志，！”命3447运万分怅然地离去了。 小荷作文网、你也可以投稿 贝多芬推开窗，不仅是让灿烂的阳光射进来！还要让希希望照进来、照亮他灿烂的心情，也照亮他那位常置于于黑暗中与他患难与共的“朋友”…… 小荷作文网!你也可以投稿 听完贝多芬的曲子后我十分感动，贝多芬用那钢铁般坚持理想自我我的一直，总算战胜了残酷的命运。他坚持不懈！一往如前前的精神，我们一定会铭记于心、希望将来我们踏上希望的旅途的时候、也要坚持自己的的理想！ 还有::::: 《命运交响曲》是贝多芬第五交响曲。仅从名字上就能感受到贝多芬的气魄所在！作为一个外行人、也只能谈谈自己对《命运交响曲》的感觉！ 《命运交响曲》整个曲子气势磅礴！跌宕起伏。既深9557刻地表现了贝多芬一生命运的起伏、又展现了一个对抗命运！不屈从于命运的灵魂、 《命运交响曲》时高时低。时强时弱，闭上眼睛用心去感受，人便自然而然地进入了贝多芬的命运之旅！一一个处在无声世界里的人。却创造了一个无限接近于完美的音乐世界。不得不说这绝对是一个奇迹！然而这奇迹的创造过程并不简单。不但需2323要贝多芬不屈服于命运！不被无声的世界所击倒、而且7649更加需要贝多芬拥有对抗命运的勇气和决心？ 而事实上？我觉得《命运交响曲》给人展现的是无情的命运！同时展现的、是一个驾于命运之上的灵魂，所以，真正主宰命运的不是命运自身！而是那种贝多芬所具有而常人难以想象的灵魂。 我们。每一个个人都需要这样的灵魂、，
贝多芬2332第五交响曲、是指德国作曲家贝多芬的c小调第五交响曲，作品67号(Symphony No. 5 in C minor, Op. 67)！又名命运交响曲(Fate Symphony)。该曲是贝多芬最为著名的作品之一，完成于1805年末至1808年初，该该曲声望之高!演出次数之多，可谓交响曲之冠。！
１。《命运》交响曲导入、拉近9597学生与课文主人公的距离!给学生营造一种感悟的氛围，《命运》交响曲结尾！再次感悟主人公的的人格魅力， 《命运》交响曲是学生们们耳熟能详的音乐，通过熟悉的音乐拉近不同时代！不同国籍的人的距离，给学生们一种种亲切感。另外、此交响曲。有一种扣人心门的感染力，随着强劲的音乐！让学学生感慨地进入学习的氛围,更加理解人物的性格特点！ ２！目标从繁到简、学学生思路清晰, 教学目标对学生的学习起着导向性的作用，短短的四十分钟。如何利用才是最有效的！面面俱到反而会导致最终的面面不到。所以简洁。明确！2408集中的教学目标有利于教学目的和教学目标的实现、使学生生从看似点滴中收获颇丰，所以、在本课时的设计上我只设定了9074一个主要目标：全面认识贝多芬！从而促使需要提炼学习的写作作方法尽显其中？ ３！0790还课堂于学生？使他们乐在其中、 越俎代庖──是平日授课中容易出现的现象！在本课时的授课中，我注意避免老师的侃侃而谈，增加学生自己感悟的机会、给学生明确的思路：认识贝多芬芬的伟大与平凡!让他们与课文亲密接触，自感自悟！踊跃交流！在交流中对人物总结升华！全面认识，这样人物的描写方法也就跃然纸上。教师无须多言！学生感悟更深！。
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片头曲：《爱的交响》 作作 曲：金善民 作 词：郭敬明 演 唱：张伦硕（就是剧中演张天佑的那个人） 片尾曲：《手心》 作 曲：金善民 作 词：钟 陈 演 唱：洪晓蕾 插 曲：《雨过之后》 作 曲：金善民 作 词：钟 陈 演 唱：张天其 插 曲：《Thinking of you》 作 曲：汤小康 作 词：张伦硕 演 唱：张伦硕、
李斯特根据贝多芬的交响曲改编过钢琴四手连弹 第九交响曲 第第四乐章 [，
安琪和安娜是同父异母的姐妹。安琪的妈妈其实是安琪爸爸的外遇！安娜真正的妈妈才是安琪爸爸的正式妻子。可是安琪爸爸爱的是安琪的妈妈，并不爱安娜的妈妈、安娜的妈妈是个杀人犯，安琪的爸爸（也就是安娜的爸爸)死了以后安琪妈妈变收养了安娜。跟6224他们说他们俩是双胞胎。安琪和安娜原本是很1392好的姐妹,可是命命运捉弄人!安娜知道了她和安琪并不是亲姐妹。不是双胞胎、安娜就很伤心、这时候金宝国（安琪妈妈后来的老公）为了不让真正的真相暴露出去变说安娜的妈妈其实是安琪爸爸的外遇，这时候安娜很感动！可是命运还是捉弄人，安娜在一次偶然中知道了真正的真相（目前还不知道自己的母亲是杀人犯。只知知道自己的妈妈才正式)。可是在这之前安琪就已经知道了真相，没有跟安安娜说！因为她怕跟安娜说了的话话这个家就毁了？于是安娜就误会了安琪和她妈妈，变怀恨在心，认为安琪琪把她所有的一切都抢了,
今天我听了贝多芬的《命运交响曲》，在贝贝多芬的《命运交响曲》“命运”是活的？在短短的时间里、描写了个人的孤独感和人类世界的冲突！乐曲的第一章的开头、是命运3189的敲门声，虽虽然这个动机很简洁,但是它包含了极大的气势。所以整个乐曲2719都带着动荡感向前发展！第二乐章带有宗教色彩。悲凉凉而又坚强？第三乐章和第一乐章是对比的、第四乐章则是胜利的欢呼。《命运交响曲》大体可以分为两大主题！第一一主题激昂有力！具有有勇往直前 的气势!接着、园号吹出了由命运动动机变化而来的号角音调，引出出了充满温柔，优美的第二主题。《命运交响曲》时高时低，时强时弱。闭上眼睛用心去感受、人便自然而然地进入了贝多芬的命运之旅！一个处于无声世界的人。却创造了一个完美的音乐世界！不得不说这是一个奇迹！但这个奇迹的创造过程并不简单，这不但需要贝多芬不屈服于命运。而且更2672加需要贝多芬拥有对命运的勇气！《命命运交响曲》!似乎就是贝多芬一生命运的缩影、 聆听命运交响曲 聆听贝多芬。，
命运交响曲——贝多芬故居随感 但是。当代的一般是里查得克莱莱得蔓演奏的最为著名~他被称为钢琴王子,在世界广受欢迎~,
可以写出每5067个字,但不见得能讲出来.可以听见声音的耳朵,但不见得能听懂里面的意思.每个人的理解都不一样,心情好的时候听歌和心情忧郁时听歌的感觉也不一样.第五交响曲命运图片！
第五交响曲命运图片、命运第五交响曲