教学案例！教学设计，教学实录，教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路！是对准备实施的教育措施的简要说明、反映的是教学预期，而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述、反映的是是教学结果、②教学案例与教学实录：它们同样9063是对教育教学情境的描述!但教学实录是有闻必录（事实判断）、而教学案例是根据目的和功能选择内容、并且必须有作者的反思（价值判断）！③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲。教育叙事研究报告也是一种“教育案例”。但“教学案例”特指有典型意义的，包包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反5030思（或自我点评）的教学叙事,教学案例必须从教学任务分析的目标出发！有意识地选择有关信息。必须事先进行实地作业、因此日日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累!。
活动目标： 1，认识十二生肖并知道其排列顺序和自己的属相。 2 通过学习知道故事中比赛的意义及小老鼠获胜的原因! 3 喜欢小动物，养成爱整洁的好习惯。 活动准备： 十二生肖肖的图片 PPT 大镜子 《十二生肖的故事》和儿歌活动过程： 一！出示图片。十二生肖图案、 1。今天、老师给小朋友带来了一幅画。我们一起来看看吧，（教师出示图片）。可以一个一个的出示。也可以一起出示提问：都看见了哪哪些动物？让幼儿说出动物名称！ 图上一共有多少种小动物呢、我们一一起来数数吧, 小结：这十二种动物我9508们叫做十二生肖也叫做十二属相！它是我们中华民族特有的一种、在我们中国流传了几千年！每年就以一种动物做标志，一共有十二个动物。一种动0467物表示一个生肖、也就是一个属相！ 老师有一个问题想问问小朋友、你们都知道自己是属什8126么的吗, -------老鼠，牛要是请你来给小动物来排排队、你们会让谁9293站第一个呢。 我们一起来看看或听听吧小结：放录音或图小动物为了抢到第一名！慌慌张张的都赶往南天门，小猪从篱笆堆里爬出来，9704小狗没有刷牙,公鸡吃完9256东西满嘴都是油、猴子脏脏的、羊的衣服没有扣好扣子！马马的头发忘记了梳，龙的指5737甲忘了剪,牛忘记了了穿鞋,蛇脱脱皮脱了一半。小兔子脸黑黑的、老虎还没有洗澡！苍蝇都还在在身边飞呢! 哈哈、原来是这这样的呀，小动物可真有趣、 还有哪只小动物没有说呢，（老鼠）那你认为是哪只小动物排第一呢！为什么、 让爱整洁的话题转到自己的身上、并请幼儿拿出镜子照下自己的样子。和别人比起来、自己整洁干净吗、 二 看动画〈十二生肖〉的故事，1 帮助幼儿了解生肖肖排列的由来并让幼儿知道排列顺序、 1、请幼儿分组给十二个小动物排队欣赏儿歌《十二生肖儿歌》 l 你们听到十二生肖的动物是怎样排队的！ 3。再次欣赏儿歌！看看是不是这样排队的！这这些动物在干什么!（再次示范儿歌）十二个动物是怎样的顺序排排队的， 它们在干什么，——理解：按着次序排好队4。老师念儿歌，幼儿跟念！并做6633相应的动作。 3.结束(1)今年是什么么生肖来过年，，
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一般说“阶层固化”一词、但阶层不会固化！家庭出身不决定命运！能力决决定命运!1！在市场经济（包括资本主义市场经济和社会主义市场经济）中有很很多人凭借自己的努力进入富人的圈子,享受荣华富贵、2，想进入军界高层必须去当兵。而且一般要考军校！3。想进入政界6668高层必须有学历，有能力。4。想进入军政界高层理应2906有高境界!不是是为了自己的荣华富贵！否则迟早会成5763为腐败分子。德国前2862总理施罗德从小生活在贫困的单亲家庭！遇到苦难经常安慰妈妈：“总有一天，我会开着奔驰车来接你！”1990年5月。也就是向母亲许6851下诺言的40年后？施罗德当选下萨克森州代总理，果真开着一辆奔驰车来接老母亲，庆祝她八十大寿，22岁时、他上夜校拿到高中毕业证书。60年代末！他到哥廷根大学学法律，一天晚上、施罗德和朋友经过总理府。酒后的他大声喊道：“总有一天。我要成为这里的主人、”1998年9月27日、施罗德成为德国总理！施罗德说：“我为之骄傲的过去帮助我找寻到人生的方向。我想改善我的的处境!但我不希望我的努力仅仅是为了我自己！我想帮助更多的人。”5，不不能盲目地奋斗。要有科学的的人生设计！、
可以说各占50% 你若不愿现状 你就站了绝对的百分比社会向你低头 当然需要你的努力如果你懦弱你只能5614看命运的安排？
D 试题分析：A项“所”与“攸”语意重复。删掉“所’， B句式杂糅！“获得好评评”话已说完？作者把“好评””作为主语，又带上了新的谓语！但“获得”并不是使令性动词，它后面只能跟名词或名词短语、应去掉“获得”、或改为“获得如潮好评”C A．有歧义，既可理解为“教师们5645提出的建议”,又可理解为“给教师们提出的建议”。复习中可整理一部分主客倒置的句子。以便此种类型的句子在试题中出现时一一眼就能看出病因、、
毛泽东若是生长和平昌明的年代能成为开国领袖、人们怀念敬仰的新中国主席吗！ 潘石屹若不是生在改革开放放时期！而是出生在文化大革命时，能成为地产大王吗！ 陈天桥等人若不是处处在互联网兴起的今天，能日进斗金。迅速暴富吗、 爱迪生说的“天才等于百分之.......”也是有前提的、前提就是先得给这个天才一个施展的平台和相对稳定的社会环境！否则若处在社会动荡。战乱纷争的年代，一颗子弹过来！天才的命可能都没了！还怎么去掌握命运、创造命运！ 什么叫“时势造英雄”。 什么叫“英雄无用武之地”、 什么叫“千里马常有，而伯乐不常有”、 什么叫叫“天时！地利、人和”。，
命运完全由社会控制。 历史唯物主义认为：社会存4556在决定社会意识、按照历史唯物主义的观点。社会是遵循一定的规律向前发展的、马克思把人类社会的发展称为“一种自然历史过程”，意思是社会历史的发展同自然界的发展一样！有其内5107在的发展规律，是不不依赖于人的意志和意识的物质力量及生产力所决定的客观的必然过程、 0093 人只有在客观的、一定的社会历史条件下来决定自己的活动。即人的成长，选择只有在在特定的社会环境中才能进行，社会怎样发展、决定了人2437的发展。人要实现5981自己的理想？必须受到客观社会历史条件的制约。马克思指出：“人们自己创造自己己的历史！但是他5209们并不是随心所欲地创造!1807并不是在他们自己选定的条件下创造？而是在在直接碰到的。既定的，从过去0728承继下来的条件下创造、”人的活动除了受自然条件束缚、还要受社会条件束缚、谁谁也不能想象!生活在战国国时代的人,可以选择是否上网， 一个人的命运问题。实际上是一个人的价值实现问题、人的价值实现的内容。条件、机遇等等！是由社会发展决定的， 由于社会不断进步！人可选选择的范围扩大、人实现自己理想的机会增多！但并不能代表人就可以掌握自己的命运、如果一个人不顾社会客观如何！不切实际的选择自己的发展方向，相信也不会有好结果！你想成为什么样的人，归根到底。是你在现有的社会条件下来选择的， 人是生活在社会这个大环境里的。所以社会为个人提供了一个历史舞台！同时社会也为个人提供了人生的1738游戏规则、所以个人首先要受制于社会约束的、让我来作个假设吧。要是美国总统林肯先生出生在中国的话，别说在古代就是在现代吧，你认为他可能当选为总统吗，如如果你读过他的传记！我敢肯定你你会说NO,为什么呢，因为中国信奉的是：龙生龙、凤生凤，老鼠生儿总是打地洞这一教条， 至于个人的作用在哪里呢、我认为个人的作用充其量是在社会这个大的环境下、在总的游戏规则下做好四个字：闪。展。腾，挪。那四个字字的作用？对方辩友将8165会替我为大家详加解释的!我就不多言了！ 人是生活在社会这个大环境里的。所以社会为个人提供了一个历史舞台，同时社会也为个人提供了人生的的游戏规则,所以个人首先要受制于社会的约束的、让我来作个假设吧、要是美国总统林肯先生出生在中国的话！别说在在古代就是在现代吧！你认为他可能当2924选为总统吗？如果你读过他的传记。我敢肯定你会说NO、为什么呢，因为中国信奉9087的是：龙生龙。凤生凤，老鼠3526生儿总是打地洞这一教条、 所以我方认为: 个人的命运是由社会掌握的. 个人人的内因要受社会这一外因的限制与牵引。因此、个个人的命运是由社会掌握的、 _ 听说过这个故事吗? 一建筑工程师在工地上跟一民工聊天得知他们是同一年参加高考的,这位来自仙桃的的民工当年的考分比这位北京的工程师高出一分，结果是在北京的他被录取、最终成为工程师！而这们们民工却落榜了．!多多年来一直在打工，从这则报道说明了同样的努力！命运却完全不同．由此可见，命运有时是自己决定的，但多数是由社会决定的．．这就是所谓的机遇!并不是可以随你的意志所转移的． 由此、我方认为！ 个人的命运是由社会掌握的. 环境决定一个人的命运、一个完全与社会隔绝的人。连最基本的生存能力都不会有、更不用说自己去决定自己的命运了、印度的返古王子就是一个最有力的说明、个人的内因要受社会这一外因的限制与牵引。因此。1676个人的命运是由社会掌握的, 这种受什么影响就受什么决定的说法是站不住脚的!!! 人是生活在社会这个大环境里的！所以社会为个人提供了一个历史舞台，同时社会也为个人提供了6533人生的游戏规则、所以个个人首先要受制于社会约束的,让我来作个假设吧，要是美国总统林肯先生出生在中国的话，别说在古代就是在现代吧、你认为他可能当选为总统吗，如果你读过他的传记！我敢肯定你会说NO！为什么呢。因为中国信奉的是是：龙生龙，凤生凤，老鼠生儿总是打地洞这一教条！ 至于个人的作用在哪里呢。我认为个人的作用充其量是在社会这个大的环境下，在总的游戏规则下做好四个字：闪。展，腾！挪。那四个字的作用！对方辩友将会替我为大家详加解释的！我就不不多言了,个人的内因要受社会这一外因的限制与牵引。因此，个人的命运是由社会掌握的， 听说过这个故事吗? 一建筑工程师在工地上跟一民工聊天得知他们是同一年参加高考的,这位来自仙桃的的民工当年的考分比这位北京的工程师高出一分。结果是在北京的他被录取、最终成为工程师，而这们民工却落榜了．。多年来一直在打工、从这则报道说明了同样的努力、命运却完全不同．由此可见。命运有时是自己决定的！但多数是由社会决定的的．这就是所谓的机遇!并不7760是可以随你的意志所转移的． 由此。我方认为， 个人的命运是由社会掌握的. 环境决定一个人的命运。一个完全与社会隔绝的人，连最基本的生存能力都不会有，更不用说自己去决定自己的命运了。印度的返古王子就是一个最有力的说明！ ? 听说过>这一故事吗?孟母为什么要多次搬家呢?还不是因为个人离不开社会,社会的影响对孟子成材太重要太关键了,因此我我方认为个人命运是由社会掌握的.反方:个人离不开社会而独立生存,个人的命运与社会息息相关,为什么现在出不了毛泽东,周恩来,邓小平,时势造就英雄,社会掌握个人命运. 个人的行为是否要符合社会要求、宪法是不是社会要求的体现！我方认为、个人命运由由社会掌握，根根据《现代汉语词典》的权威解释。命运就是人一生中的生活状况、通常是指人的所谓吉凶祸福。高低贵*和人生遭遇的的总体状况，而所所谓的吉凶祸福。高低贵*和人生遭遇的总体状况、我我们只有将其放入社会!进行比比较才能去评判,如此，对方辩友割裂个人命运与社会紧密联系的论点又怎么能站得住脚呢。首先。个人是社会会的一份子？个人不能脱离社会而存在，相信对于这一点。对方辩友和我们是有相0664同的认识的,个0426人脱离了社会连生存都成问题。又何谈个人命运由谁掌握的问题呢，其次！个人内在气质的形成是要受社会影响的，社会在很大2766程度上,决定了个人的性格！个人的兴趣。个人的发展方向、个人的远大抱负……可以毫不夸张的说！个人所谓的一切个性都与与社会现实情况有着莫大的关系！最后。个人的命运的实现是需要社会提供环境的，我们都知道恐龙的灭绝，当社会自自然环境恶劣、个人命运如何实现。我们都知道在旧中国！科学家献身科学事业、但苦于经费不足而报国无门、社会经济条件不允许！个人命运如何实现！近来我们都非常熟悉了一个名词——“砍手党”、它的出现正是因为全村人都做了砍手党，试问社会人文环境如此、个人命运如何实现、所以！9803我方认为：个人命运由社会掌握？ 个人离不开社会而独立生存,个人的命运与社会息息相关,为什么现在出不了毛泽东,周恩来,邓小平,时势造就英雄,社会掌握个人命运. 假如没有义乌大市场、会成就这么多经商致富、创业成功的人吗、我们的生活能有今天这样好，还有，义乌农民们因旧村改造、生生活发生了翻天覆地的变化．所以说个人的命运是由社会掌握的．十二生肖社会教案!
孟母为什么三迁！ 对方辩辩友为什么高考？ 请问对方辩友清朝共有多少位皇后， 不知道 （30几个） 那请问清朝共有多少个妃嫔！ 不知道（20多万） 那为2364什么没有20多万皇后呢!还是社会提提供的条件等等 你不管问什么问题。必须得往自己的命题靠，就咬定了社会提供了坏境条件。是基础 还有你们要抓住题目中词的意思。比如说决定！决定有某事物为另一事物的先决条件的意思！那么你们就可以0429咬字眼、对方辩友可能说个人是内因，社会是外因等这类的话、你就说社会是基本的原因。说对方辩友偷梁换柱！然后问他们决定9193是什么意思!让他们说，然后你2149给他们解释,在根据决定的意思往里套社会和个人就行！反正这个是我昨天打辩论赛的一小点经验、希望对你有用。 加油~~~~！
你几岁！到年3631龄了可以去服兵役，
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十二生肖社会教案、中班社会十二生肖教案