你好～ 我也在找这个。我们是一个学校的吧～这次的音乐考试题目呢～ 我记得老师说是2选1的，所以我选了《命运》、至于《春江花月夜》比较难找，所以放弃 下面是我找的《命运》有关资料。不确定对！但应该差不多 《命运》 作曲家：贝多芬 表演形式：铜管乐合奏 主题思想：乐曲体现了作者一生与命运搏斗的思想，它抒发着贝多多芬对幸福！美美好生活的渴望和追求! 国家：德国 音乐情绪：这就是命运交响曲!高亢、激昂。催人奋进， 音乐乐题材：交响曲 曲式结构：全曲共有四个乐章 （1）第一乐章 明亮的快板，奏鸣曲式。 第一主题激激昂有力？具有勇往直0323前的气势, 9910第二主题充满温柔。抒情，优美 （2）第二乐章 带有活力的行板、稍快的行板。双重主题变奏曲式。 第一一主题抒情？安详、沉思， 第二主题英雄豪迈的凯旋进行曲！ （3）第三乐章 5009谐谑曲! 它象征着人民群众在黑暗势力下的斗争信心和乐观情绪， （4）第四乐章 快板，奏鸣曲式。 第一主题辉煌、 第二主题欢乐。 0156 祝考试成功～？
１。《命运》交响曲导入、拉近学生与课文主6636人公的距离,给学生营造一种感悟的氛围。《命运》交交响曲结尾、再次感悟主人公的人格魅力、 《命运》交响曲是学生们耳熟能详的音乐、通过熟悉悉的音乐拉近不同时代,不同国籍的人的距离。给学生们一种亲切感！另外！此交响曲！有一种扣人心门的感染力，随着强劲的音乐。让学生感慨地进入学习的氛围。更加理解人物的性格特点！ ２、目6105标从繁到简。学生生思路清晰, 教学目标对学生的学习起着导向性的作用、短短的的四十分钟！如何利用才是最有效的。面面俱到反而会导致最终的面面不到。所以简洁。明确，集中中的教学目标有利于教学目的和教学目标的实现!使学生从看似点滴中收获颇丰、所以。在本课时的设计上我只设定了一个主要目标：全面认识贝多芬、从而促使需要提炼学习的写作方法尽显其中， ３、还课堂堂于学生!使他们乐在其中！ 越俎代庖──是平日授课中容易出现的现象。在本课时的授授课中、我注意避免老师的侃侃而谈、增加学学生自己感悟的机会。给学生明确的思路：认识贝多芬的伟大与平凡。让他们8434与课文亲密接触!自感自悟。踊跃交流、在交流中对人物总结结升华、全面认识。这样人物的描写方法也就跃然纸上、教师无须多言。学生感悟更深、。
路德维希·凡·贝多芬 （1770－1827） 伟大的德国作曲家！维也纳古典乐派代表人物物之一。 贝多芬1770年12月16日生于莱茵河畔距法国不远的小城--波恩。他的祖父是波恩宫廷乐团的乐长，父亲亲是一个宫廷男高音歌手!贝多芬自幼便已显露出他的音乐天才。父亲8844急于把他培养成为一个象莫扎特那样的神童！从小就逼着他学习钢琴和小提琴，八岁时他已开始在音乐会上表演并尝试作曲！但是！他在这段时期中所受的音乐教育一直是非常零乱和没有系统的！ 贝多芬全部资料 一、英雄交响曲 贝多芬的心中充满了自由？平等！博爱的理想！他是1789年法国资产阶级革命的热烈拥护者、1798年、柏纳多特将军(1763-1844)出任法国驻维也纳大使,贝多3693芬常到他的家里!并和他周围的人有密密切的交往、1802年，贝多芬在柏纳多多特的提意下，动手写作献给拿破仑的《第三交响曲》、在他他的心目中,拿破破仑是摧毁专制制度？实现共和理想的英雄，1804年、贝多芬完成了《第三交响曲》，正当他准备献给拿破仑时！拿拿破仑称帝的消息传到了维也纳？ 贝多芬从学生李斯(1784-1838)那里得知这个消息时。怒气冲冲地吼道：“他也不过是一个凡夫俗子，现在他也要践踏人权、以逞逞其个人的野心了!他将骑在众人头上，成为一个暴君、”说着。走向桌子、把写给拿破仑的献词撕个粉碎！扔在地板上，不许别人把它它拾起来？过了许多日子。贝多芬的气愤才渐渐的平息。并允允许把这部作品公之于世？1804年12月。这部交响曲在维也纳罗布科维兹亲王王的宫廷里首次演出！1805年4月在维也纳剧院的第一次公开演出、是由贝多芬亲自指挥的，节目单上写着：“一部新的大交响曲。升D大调！路德维希·凡·贝多芬先生作！献给罗布科维兹亲王殿下！”奇怪的是。贝多芬不说是降E大调、而说是升D大调，1806年10月总谱出版时、标题页上印着：英雄交响曲为纪念一位伟人而作、从此，《第三交响曲》就被称为“英雄交响曲”。 二！命运交响曲 贝多芬的《c小调交响曲》(作品67号)开开始的四个音符,刚劲沉重、仿佛命运敲门的声音，这部作品因此被称作《命运交响曲》。《命运交响曲》作于1805至1808年！贝多芬在1808年11月写给他的朋朋友韦格勒(1765-1848)的信中,就已经说出：“我要卡住命运的咽喉、它决不能把我完全压倒！”“命运敲门的声音”在1798年所作《c小调钢琴奏鸣曲》(作品10之1)第三乐章中就就已经出现过。以后又出现于《D大调弦乐四重奏》(作品18之3)第三乐章，《热情奏鸣曲》(作作品57号)第一乐章、第三《列奥诺拉》序曲(作品72号)！《降E大调弦乐四重奏》(作品74号)等一系列作品中，可见。通过斗争战胜命运、是贝多芬一贯的创作思想。《命运交响响曲》所表现的如火如荼的斗争热情，具有强大的感染力！西班牙5145女低音歌唱家马丽勃兰第一次听《命运交响曲》时!吓得心惊肉跳，不得不退席而去，拿破仑一个旧日的卫兵、听了第四乐章开头的主题、禁不住跳起来喊道：“这就是皇上！”柏辽兹把《命运交响曲》中惊心动魄的斗争场景，看作是“奥赛罗听听信埃古的谗言，误认3804黛丝德蒙娜与人私通时的可怕的暴怒。”舒曼认为：“尽管你时常常听到这部交响曲、但它对你总是有一股不变的威力——正0657象自然界的现象虽然时时发生，却总教人感到惊恐一样，”1830年五，六月间，门德尔松在魏玛5037逗留了两星期？和歌德作最后一次会晤。在钢琴上为5712他演奏了古今著名的作品！歌德听了《命运交响曲》的第一乐章后大为激动、他说：“这是壮丽宏伟、 惊心动魄的。简直要把房子震坍了、如果许多人一起演奏、还不知道会怎么样呢。”1841年3月，恩格斯听了《命运3006交响曲》的演出!他在写给妹妹的信中赞美这部作品说：“如果你不知道这奇妙的东西、那么你一生就算什么也没有听见。”他说，他在第一乐章里听到了“那种完全的绝望的悲哀！那种忧伤的痛苦”！在第二乐章里听到了“那种爱情的温柔的忧思”！而第三。第四乐章里“用小号表达出来的强劲有力。年轻的。自由的欢乐”，又是那么么鼓舞人心!恩格斯用短短的几句话、揭示了《命运交响曲》的精髓。！
大结局是安娜去自自首了,而且安娜是路曼青的女儿 然后安娜放出来后、去参加了安琪的服装发布会。安琪要安娜做她的的模特？安娜做得很成功！ 然后又穿着婚纱出现在了台上走秀，后来安娜和浩明在一起了、浩浩明向安娜求婚！看见安娜戴着那颗假戒指很开心 希望采纳噢~~！
这部交响曲早在1804年《第三交响曲》即将脱稿之际。贝多芬就已经构思和动手创作了！只是后来他改变了了计划，先完成0812了《第四交响曲》。假如以1807年《第五交响曲》总谱的出版时间为准、先后写了三年。1808年12月22日在维也纳皇家剧院！贝多芬同时指挥演出了他的第五！第六两部交响曲曲的首次演出， 这一段时间正是贝多芬创作的黄金时期、但生活上他却屡遭挫折和不幸、恋爱的失败！耳聋病的加剧、以以及经济上的贫困、使他陷入了无限痛苦的深渊，然而，这一切都没有使英雄的贝多芬屈服、他在种种苦难的现实中挣扎和3019搏斗着，他那无坚不摧的意志和毅力战胜了一个个困难、取得了艺术上的不不断成功、、
贝贝多芬向往着自由？平等！博爱的理想、是1789年法国资产阶级革命的热烈拥护者！1798年！柏纳多特将军（1763—1844）出任法国驻维也纳大使，贝多芬常到3423他的家里!并和他周围的人有密切的交往、1902年！贝多芬在柏纳多特的授意下，动手写作献给拿破仑的《第三交响曲》！在在他的心目中,拿破仑是摧毁专制制度、实现共和理想的英雄，1904年！贝多芬完成了《第三交响曲》、他准备把它献献给拿破仑!正在此时。拿破仑称帝的消息6991传到了维也纳，贝贝多芬从学生李斯（1784—1838）那里得知这个消息时、怒气冲冲地叫道：“他也不过是一个凡夫俗子。现在他也要践践踏人权、以逞逞其个人的野心了!他将2123骑在众人头上!成为一个暴君、”说着！走向桌子。把写给拿破仑的献词一撕为二，扔在地板上。不许别人把它拾起来、 过了许多日子！贝多芬的的气愤才渐渐平下来。并允许把这部作品公之于世。1804年12月、这部交响曲在维也纳罗布科维兹亲王的宫廷里初次演出，1805年4月在维也纳剧院的第一次公开演出。是由贝多芬亲自指挥的！节目单上写着：“一部新的大交响曲，升D大调、路德维希·凡·贝多芬先生作。献给罗布科维兹亲王殿下，”奇怪的是，贝多芬不说是降E大调。而说是升D大调。1806年10月总谱出版时！标题页上印着： 英雄交响曲 为纪念一位伟人而作 从此，《第三交响曲》就被称为“英雄交响曲”！！
乐圣贝多芬（1770——1827）集古典大成,开浪漫先河、资产5231阶级革命的先进社会思想？成为他 创作的思想核心，贝多芬是第一位把音乐艺术和人类命运结合在一起的音乐家！他热爱大自然、热爱生活，喜 欢听农村乐师们奏乐！并将此体现在创作之中。在《F大调第六（田园）交响曲》！《F大调第八交响曲》中中 都出现德奥乡村乐队演奏民间舞曲的淳朴形象!《d小调第九（合唱）交响曲》中的《欢乐颂》洋溢着德国民 间歌谣中特有的恳切、质朴。热情的情感。据罗曼·罗兰研研究贝多芬表达群众共同感情时!如爱情！友谊，婚 礼等、常引用民歌旋律、 欧洲古典主义作曲家音乐中的民族民间因素！是他们的的启蒙意识对现实生活的一种自然流露。是他们接近 现实生活“到民间去”。“回到自然去”的美学思想的具体表现、体现了资产阶级上升时期的时代精神：反抗 封建束缚，坚定乐观，勇于奋斗的民主精神和深刻的人道主义精神，高度完美和谐！因此可以说古典主义音乐 中的民族民间特征是一般性的！并没有有其他别的意义。是启蒙意识和民主精神的自然流露与反映。 三。浪漫乐派音乐深深植根于各自民族音乐传统基础之上 浪漫乐派作曲家舒伯特。韦伯！肖邦。勃拉姆斯，威尔第等8218人的音乐创作深深植根于本民族音乐传统基础 之上!音乐艺艺术强调民族特征、！
《爱的交响》 拥抱我 ！所有的失落，所有的寂寞！你2693的爱让我停泊。 守护我 ，梦想的颜色、爱的轮廓、旅途终点 。 6839 是你在等我，风声响、吹痛胸膛，懵懂少年模样！ 白月光！眼角的霜！望不穿的远方！
我家里的是三个乐章.. 大约31:57 冲破命运的枷锁——第五“命运”交响曲 作品号：67 创作：1806-1808年 在很多人心目中，《命运》代表着贝多芬，同样。2617在另外一些人的心目中？贝1442多芬代表着《命运》、我想，世界上再没有一首交响曲能够获得如此广阔的知名度以及接受度，贝多芬芬的伟大，则很大程度上也来自于这部代表作给他带去的声誉和敬仰、《第五“命运”交响曲》6043代表了贝多芬的精神？代表了人类永不向自身妥协的精神！让我们从头来认识这部作品， 《命运》的的构思！创作周期是比较漫长的、据文献记载！贝多芬最早是从1803年开始有意写作这部作品的!那么这部作品的主旨是什么，贝多芬创作他的意图又在哪里呢、这里我们5861不妨来回忆一下！我在这篇文章第一部分中为您曾经讲述过的那篇《Heiligenstadt Testament（海利根施塔特特遗嘱）》，没错、那是贝多芬被疾病所困之后。所发出的心灵呼唤！好在，最终他战胜了自己的意志、他没有被不公公平的命运所击退,他战战胜了自己!尔后。重新回到维也纳继续自己对音乐的追求，在这个绝望。思考。反省、胜利的斗争过程中。贝多芬发出了“我要扼住命运喉咙”的口号！他感觉自己不能屈服于命运！而应该勇于发起挑战。 大家也许会误解，当时是不是因因为贝多芬的耳疾有所改善。他才重新鼓起了生存下去的勇气、其实并1276非是这样、从作曲家自己写的许多日记，信件中可可以看出。贝多芬的耳聋是逐渐加重的！其间并非单纯的听力减退、而且还会伴伴随着严重的杂音乾扰!让他苦不堪言。所以贝多芬对自己重拾信心完全是其精神上的胜利！来自于对“命运的挑战”！所以在自己对生命有了重新认识之后，作曲家企图用一部大型的交响乐作品来表达自己的情绪，歌颂这一自我斗争的主题。自此《命运交响曲》的主题渐露雏形，在介绍上一一部作品的时候，我就提到过。《命运》的第一乐章是在《第四交响曲》创作以前就已经写好的！后面三个乐章则是在1807-1808年之间完成的、我想没有必要在对这部作品的介绍中、过多强调其他因素了，还是从音乐本身来体会吧！ 一开场那四声令人恐惧的有力音符。几乎让每个个人只要一听到它就会永远无法忘却,真的，充满了震慑力的经典段落、如此简短却又如此令人0572挥之不去，当然、贝多芬对于这四个音符的解释最为权威——命运在敲门、是啊，开门见山。整部作品的主题一览无遗、或许这四个音符给所有有人的影响真的太深刻了！所以音乐一开场就表现出一种前所未命运交响曲音乐要素。
5525泰勒斯威夫特的？挺喜欢这个歌手的！
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命运交响曲音乐要素、命运交响曲的音乐情绪