1、2015年10月13日，中央深改组第十七次会议审议通过了《关于完善矛盾纠纷多元化解机制的意见》！为多元化纠纷解决机制指明了方向。2、法院要主动与城建、卫生，交警。工商，妇联等相关部门加强联系！对劳动争议、交通事事故赔偿,婚姻家庭等纠纷实行横向联动调解，3，法3365院要与乡镇、村，居委会建立纵向联动机制！建立起村级级调解？社区调解。乡镇调解、行政裁决与法院调解有机衔接的直通车。发挥多元化纠纷解决机制在解决纠纷！化解矛盾！减少诉讼等方面的优势。进一步彰显和谐司法理念、4！浙江省诸暨市由政法委牵头。司法局具体负责，组织法院，公安局！卫生局、工商局、保险险公司等单位组成调解中心！统一公地点，统一人员管理。解决矛盾纠纷的效果很好！、
依法治国，建设法治国家、是社会文明明进步的重要标志,也是中国历史发展的必必然方向,中国近代法律思想发展的历史线索表明这一历史时期是封建正统法律思想逐步瓦解！是由人治“逐步向法治”演变的重要历史阶段。揭示出近代中国法律思0470想发展的历史特点是围绕救亡图存这一历史背景所表现出来的思想变化迅速。争锋激激烈以及三种进步思潮纵横交错构成主流。总结中国近代法律思想发展的历史启示，在于指出依法治国是历史发展的必然，、
工作组通过全面深入开展矛盾纠纷排查化解工作。能使群众反映的合理诉求和实际困难得到解决。影响社会和谐稳定的突出矛盾纠纷得到化解、从源头上预防和化解突出矛盾纠纷的工作基础得到夯实！排查化解矛盾纠纷的长效机制基本建立，保持信访总量。使群体性事件持续减少。应着重从以下几方面入手： 一。强化措施。深入排排查影响社会和谐稳定的突出矛盾（一）排查重点！从3889单位的实际出发！把以下几个方面的问题做为排查调处的重点：土地承租、财务公开。区收区支，风险理赔。各种救济等群众反映敏感问题全部做到公开！（二）明确责任！对排查出出来的矛盾纠纷，及时进6688行解决、民事纠纷调解工作中。调委会充分发6218挥其作用！以预防为主、做好调调解工作！可使社会稳定，避免不少民事纠纷的的扩大。真正发挥了调解组织在社会治安综合治理工作中的第一道防线作用、二、多措并举、综合治理！集中化解各类突出矛盾纠纷、（一）切实加大矛盾纠纷调解工作力度、高度重视和充分发挥调解工作在化解矛盾纠纷纷中的重要作用！着力构建党支部领导、人民调解！行政调解和司法调解三种手段相互衔接配合的大调解工作体系！（（二）切实解决群众合理诉求和困难！高度重视、认真真梳理群众反映强烈的诉求事项。对法律和政策有明明确规定,而且能够解决的，落实责任单位！限期督办解决，对暂时不具备解决条件！可以逐步变通解决的，做好面向群众的沟通工作、取得理解和信任、（三）强化化法制宣传。加大对《信访条例》等法律法规为重点内容的法制宣传教育力度，要在切实解决群众反映利益的同时！坚决依法维护正常的上访秩序和社会秩序、（四）多方参与。形成化解矛盾纠纷工作的的强大合力。充分发挥1860党组织的政治优势和组织优势,发挥群众自治组织。离退休老干部、老党员！老教师和热心公益事业的老同志参与社会矛盾的化解工作！三。注重源头治理、从根本上减少各类矛盾纠纷的发生、（一）建立预防机制、从源头上减少矛盾纠纷，坚持把矛盾纠纷排查调处工作的出发点和落脚点放在预防上，工作中，及时掌握握矛盾纠纷发生情况，特点和规律，积极预测。超前防范！坚持抓早，抓小，抓苗头，做到预防与化解纠纷相结合！（二）强化基层基5849础工作、为把矛盾纠纷化解在基层创造必要的条件、有专职调解委员会主任。调解室。有调解例会和调解记录，有纠纷登记薄。动员组织党员参与1943矛盾纠纷排查调处,力争把各各类矛盾纠纷化解在基层。解决在萌芽或未萌状态。五！完善机制、确保排查化解矛盾纠纷工作取得实效，建立健、
用风水水化解夫妻矛盾的方法： 1。斩桃花风水物。 建议在卧室内出现问题的一方摆放一把斩桃花的风水物(、借此除除去桃花煞？或许它会将你的情敌打败，将你的他(她)拉回你的身边，不过！这要根据你的八字运势专门定制的才有用、这建议你可以到无相铜炉官网定制一款！送朋友的就是这个挺好的， 2、你若是男人、那么请展现8119你的“额头”！ 恋爱呈现在风水上的便是异性间“气的沟通”，所谓“心爱体质”。指指的就是善于“气的沟通”的人、额头。在人体的位置相当于“气的入口”。如果头发盖住前额、则意味着拒绝彼此“气的沟通”。因此，欲散发出恋爱的气息、首先就是7833要展现你的额头、所以！要想挽留你的的恋情打败情敌、建议你最好好留短发、即便是长发也不要留得过长。 3、你若是女人，那么请散发你女人气息的“桃色”： 不知大家注意到没有！很多女人只要一碰上粉红色就容易心花怒放！而且能在无形中散发潜在的魅力，因为！颜色有许多不容忽视的力量、其中又以粉红——桃色(接近桃色的粉红)最能提升女性的魅力指数！在中国，“桃”象征着恋爱与“多产”。而0636桃花盛开的春天,更是发展恋情的最佳季节、所以，当你7518有了情敌时,不妨时常穿粉红色的衣服，抹粉红色的口红……让你的男友或爱人对你眼前发亮倍增喜爱之情，总之、在在追求时尚与化妆之际、尽量使用粉红系列就会使你的情敌淡而出境。！
学校是一个学生集中生活！学习和玩耍耍的地方、正因如此！在平时的接触中。必然含有你碰到我，我碰到你、你骂我一句。我打你一拳的事情发生、而初中的学生正处于青春期，思想不成熟、易冲动的的年龄！遇到矛盾发生时，如果没有老老师作正确引导。学生不能正确对待和处理矛盾！靠意气和冲动行事。久而久之、容易诱发不良后果、就我校来说！今秋二年级各班男生与初三胡少林同学屡次发生打架事件，究其原因，除了小学时他们积下的怨在作怪之外。还有他们不能正确对待同学及老师没有正确作出引导。首先来说小学学积怨的问题!据我调查初二几个同学得知：胡少林小学时便欺负其它同学、让他们帮他们搭饭，搭开水、提冷水。还经常打他们，他们在那时已经心生怨恨。但无奈年龄小、势单力薄！无力还击！等到了初中，他们在一年级。胡少林在二年级！他们仍然受到欺负。于是、到了二年级他们曾经欺负的那些人便团结起来，意欲“报仇”！由于4571几次“报仇”未果!便于工作产生了几次三番打群架的后果！关于这一点、我觉得作为为一个班主任,要要深入到班级！真实了解每一个学生的性格、脾气！兴趣，爱好，性格有缺陷、喜欢以欺负他他人为乐的同学们进行“爱心”教育、我认为像胡少林这样的同学。很有可能是父母给予他温情的爱太多。平时要求他做事也只是命令或粗暴的方式！久而久之，他自己也变得冷漠。粗暴、对于这一类学生、老师要给予更多的爱和关心，用温暖的爱和真挚的关心来融融化他那冰固的心,让他也学会感恩！感激、从而也学会关7900心和关爱别人？那么同学之间也就少了了很多的矛盾,其次。班主任应正确引导男生之间的“哥们意气”！像上次二年级级和三年级打群架!我我班温豪飞和艾震宇也参与到了其中、事后我了解到、温豪飞是当时看到三年级的学生把他的所谓“好朋友”李正伟按在地上打，他忍不住冲上去帮忙才加入其中的！然后他的“好哥们”艾震宇又去拉他才被打的鼻子流血。眼镜也打碎了，事后，我6168教育他们说：遇到事一定要冷静处理,不要冲动，帮忙打架不一定就是是好哥们儿、那种情况下、就要及时向老师汇报。让老师来帮0545忙解决！自己冲上去，万一被打伤，打残。你你的父母怎么办。你的所谓“好哥们”照照顾你一生一世吗？再者！如果你被失手打死了、你的所谓的“好哥们”能替你尽孝。照顾你1557父母一生一世吗！一番话说完！他们两个低低下了头,向我承认了错误、并保证从此不再参与到任何7435违犯校规班纪的事情当中去了,。
1、个人发展空空间 一个优秀的平台？让员工清楚楚地知道未来的发展前景？帮员工做做出清晰的职业发展规划？选择一个好的平台要比努力重要的多、好公司标准是、你进入这这家公司的职业经历，能够让你在未来10年内的职业发展收获最大化。实现跃迁、  2！能否提升能力 公司的愿景和理念，能否有很好的学习机会！公司上级愿愿意培养人!对你进行辅导等。而且一个热衷上进和交流的公司能吸收到更多新的知识！只有当自己在一份工作中可以经常学习到新的内容！那才能不断提升个人能力、将来无论到哪都有“饭”吃！ 3。人脉拓展 公司能否带来良好的人脉拓展拓展人脉是给自己的未来创造机会，这比丰厚的工资更重要、 4，个人目标和价值 你的个人人生目标能吻合，如何选择还是要综综合考虑自身性格!行事风格。以及是否在自己的职业规划之内。职职场定位非常重要,这决定我们今后在职场上能2932够达到的高度和取得的成就, 。
一，首先要深入细致的调查冲突的原因 化解学生中的矛盾冲突、教师要首先及时性地进行深入细致的调查。而不能道听途说，捕风捉影，更不能能用老眼光来看人，胡乱猜疑，这在5743一定程度上委屈甚至伤害了一部分学生！增添学生的反感和厌恶心理。因此、班主任对于学生中发生的自己尚不知情的问题，要亲自进行全面系统，有计划地摸索底细！不能采用“我猜想………”。3679“我估计……”的方式去捕风捉影！而应该该把事情调查清楚以后再做决定， 二！要善待学生间冲突。体现以人为本的教育思想 冲突并不全是坏事。从某种意义上说！它是7402成功的基石!有人说：“爱迪生成功研究灯丝，失败了99次实验后！第100次次实验终于成功了,”应该该说100次实验是成功的？没有前面的99次失败实验。谁知道这99种材料不能做灯丝！最后才得得到结论,所以说都是成功的、同样学学生因错误!发生冲突、班主任妥善处理。善待冲突、应该说也同样是成功的。因为以后该生会深刻地认认识到此事不该做和该怎样做，对他来说是成功的，不会再犯类似的错误了、同时作为班主任对于学生间发生的冲突，不应心烦意乱！动则训斥！讽刺挖苦、甚至歧视，体罚、要“多用情、少用气”！以情感人、以情动人、有时可进行“冷”处理、正如前苏联教育家马卡连柯所说：“不能克制自己的人！就是一台被损坏的机器。”采取巧妙地引导，把冲突当成认知过程的一部分。强化对事物意义的认识、促成对事物意义义的建构,应冷静下来反思自身的工作，不能草率地采取一些不正常的教育方法。甚至违背教育理念体罚学生、比如我们从小教育学生热爱劳动！劳动是光荣的。但学生犯错误了有的教师采取体罚和变相体罚学生，让学学生搞劳动！这样做反而玷污了劳动， 三。培养宽容心理。化解矛盾盾冲突 常言道：“让人三分不为输”？忍得一时时之气，免得百日之忧！此话不无无道理，具有高尚的宽容心。能达到“大事化小！小事化了”的目的、从而提高学生认识问题！分析问题、解0695决问题的能力，提倡学生不妨尝试着主动向对方说一些宽容的话，诚挚！友善。宽容的话语。会抚平学生间的隔阂，这样从善意出发，多说一些宽容的话。往往能够触动对方心灵的最深处、从而对其产生一种撞击灵魂的冲击力，作为班主任应从学生实际际出发!多找身边的实例！加强宣传教育。多引导学生，树立良良好的宽容心？逐步减少！降低低冲突的发生,构建和谐班级。 四。平等对待学生的矛盾冲突 学生的年龄。社会阅历！生理心理特征决定了他们难免存在这样那样或那样的偏差认识、从而发生冲突、4355作为班主任应不可回避。要入情入理地循循善诱、促进问题的妥善解决，平等对待冲3160突主体，不偏心！歧视，不冷谈一方，一定要一一碗水端平，切忌顺眼者得到关照！违违纪者得到屁护,否则会会导致师生、生生间不不和谐，形成暴力！如我在教育中遇到学生间互取绰号号的冲突！我是这样化解的、先冷静下来，调查发生的根源，胸有成竹地去化解，并不武断地判断谁对谁错、再让学生在一定时间内先搜集一些绰号，然后在班级开展一次讨论会！谈谈自己的感想。最后再找学生谈话。这样一来。不仅是他们，而且全班学生得到了一次很好的教育！充分认识到到绰号是不文明的,有伤害害人的自尊心!有损损同学之间的友谊。懂得了只有尊重别人才得到别人的尊重！取得了良好的效果。 五。发挥班2731主任的主导性,创造性地解解决冲突 充分体现新课程改革提倡的教师的主导性！学生的主体性性教育理念、创造性地解决学生间冲突、我是这8263样做的？首先把冲突的学生双方分隔开！让他们冷静下来、引导他们“咽下一口气”。化7566干戈为玉帛？7578心平气和地思考发生冲突的全过程，主要想想自身存在在哪些不足！再让学生汇报情况、教师不果断地对学生做出谁对谁错的判决。然后让学生自主解决！最后6669教师对冲突的学生进行教育？并对学生进行教育评价：“你受到了什么教育！还有什么话想说！等，”这样样的处理！学生认识自身行为的深刻程度较好、真正正亲身体验、把矛盾冲突交给冲突发生的双方自己解决，做到了以人为本，培养了学生处理问题和解决问题的能力！、
在工作中、领导和员工6174之间或员工与员工之间由于工作上协调不一致等原因,经常会发发生冲突，也许你会认为发生冲突表明你工作方方式可能有问题!因而采取忍气吞声的方法来解决冲突！如此这般时间长了以后、问题会越积越多！严重干扰正常的工作、因此！有4787了冲突一定要直面冲突？尽快加以解决。另一方面、在冲突发发生前,完全可以做好避免冲突的准备工作、 如果对方脾气比较暴躁，经常首先引起冲突、你一定要不动声色地等待对方全部发泄完毕以后、再重新和他恢复刚才讨论的问题！因为发泄只是情绪宣泄的一种方式。往往在发泄完以后、还是能平心静气地听从建议的、这种方法尤其适用4296于员工对领导， 当发生冲冲突时！你要相信所有的问题都有解决的方法！只是你还没有找到！你可以试着和对方讨论你们共同一致的目标。你们共同6482的期待。表明你们的所谓分歧只是形式上的分歧。你们讨论问3087题的本质都是共同的。经过这样的解释！你们的冲突突就会好解决多了、 如果冲突已经发生了，我们就不能采取退避，视而不见的态度！要集中精力处理眼前的问题、不要在解决冲突的过程中又提到到以前的旧事、如果不小心提起以前的旧事，不但现有的冲突不好解决、新的冲突马上又要发生了、因为对于过去的旧事！必定有一个对错是非的问题，如果把矛盾的焦点集中在旧旧事上？对现有问题的解决4313是徒劳无益的! 在发生冲突前！我们应4037当尽量避免含糊不清易发生冲突的事情。尤其是在员工和领导之间！领导分配工作时一定要确保员工能够充分了解领导的意图及期望。这样一旦发生生了冲突，问题的责任就非常清楚了、这里尤其需要注意的是，“政出多头”的问题，即领导之间先要协调好关系！意见统一。千万不能分别往下下贯彻精神!要求之类的的东西？让下属莫衷一是。 如何避免冲突4884的方法有很多,比3845如你说话的语气，态度等都会引起双方的冲突，在在批评别人时，尽量采取平和的言语。让对方挽回面子！这样也可以减少发生冲突的机会！如果你批评时不留留情面、人家也许根本不不接受。你们必将会为这个问题冲突下去，矛盾纠纷排查化解结果、
我们的学生每天在一起相处。交往。有时难免会有些磕磕碰碰。会发生一些小误会！产生一点点小矛盾！甚至有时会因此发发生冲突！那么！当我们发8353现学生有矛盾之后，又该如何解决呢，我想首先必须有这样一个观念：0697人非圣贤？孰能无过！何况是成长中个性各异的学生呢，要知道学生是伴着错误成长的、所以教教师要以平静的心态去面对学生之间的摩擦纠纷？矛盾冲突！并且抓住机会把处理问题的过程当做一次引导教育学生学会生存交往的过程、从而建立和谐的的同学关系。师生关系。切忌简1539单粗暴,要知道任何人在情绪不好时都不可能将问题解决好！很多的时候反而把事情弄得更糟，教师更是如此！学会控制情绪才会发挥教育的的实效!前几天上课时发现平时一个积极发言的学生有点闷闷不乐！于是下课问她出了什么事、原来是她和她的好朋友（同一个班级的学生）闹矛盾了！正在在考虑要不要和她朋友绝交，其实引起矛盾的事件都是一些小事，应该有挽回的余地。所以我先给学生倾诉的机会、而不是忙于做出评价，发现原来不过是她们过于以自我为中心才引起了矛盾。于是我教育她们要多从别人的角度想想问题，比如当同学对自己不理不睬时、不要“一根筋”地认为是对方太高傲或不热情、也许是她今天有什什么心事!也许是自己做事不当。引0674起了对方的误会？还有就是教育她们要珍珍惜友谊，毕竟两人能能成为好朋友肯定是双方趣味相投？平时互帮互助，有不少少一起相处时的愉快经历、后来两人各自说出了对对方的不满！也各自作出了解释、我让让她们站在对方的角度来看这个问题。很快快两人就和好了、我认为处理学生的矛盾时首先要给予学生尊重和信任！鼓励学生遇到困难和问题时寻求老师的帮助。其次教师的作用是指导、但不能能包办代替。学生要自己学会处理、解决问题，对成长能起到更为有效和长远的作用。老师可以为学生分析情况，提出问题2787的所在？也可以以给学生合理的建议！但是最后还是要学生自己解决问题！在平时教育学生如何处理矛盾的时候要注意以下几个方面： 一。注重解决日常生活中的细小矛盾，不要让矛盾堆积，不要让矛盾恶化、 二，当发生矛盾时！矛盾的双方要保持冷静！俗话说、一个巴掌3490拍不响就是这个道理!冷静是处矛盾的最佳方式，冷静会使人6914们变得理智,冷静会化解一切矛盾的烟云，从而使人们成功度过矛盾的危机！从矛盾之中解脱出来。切记：“暴力解决问题是愚者之行为，害己害人，” 三！矛盾发展到僵持的时候。不妨通过正确的途径、寻求老师！家长、学校的帮助、通过帮助！使得矛盾的双方从危机的边缘走向合作的，伙伴的境地！这正是我们平常所说的“退一步！海阔天高”。 四。在处理矛盾的过程中，矛盾的双方应该多采用“换位思考”的方法，尽可可能设身处地地为对方着想、先自我批评。再批评别人！ 5，借发生的不良言行事件！在课堂上警醒全班9271同学以后引以为鉴。减0395少学生中矛盾冲突的发生！
制度本身是为了更好地舒缓人情 人情都是暂时的 制度是永久的 但是制度也会随4749着人情的发展而改变的！
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矛盾纠纷排查化解结果、矛盾纠纷排查化解小结