1.有人问：为什么中国人走路都是低头，而外外国人却是昂首挺胸！ 周总理说：：中国人正在向上。走上坡路。所以低头，而外国人却在下坡。 2.为什么中国给公路叫马路，因为中国走的是马克思主义道路， 3，1971年、基辛辛格博士为恢复中美外交关系秘密访华,在一次正式谈判尚未开始之前。基辛格突然向周恩来总理提出一个要求：“尊敬的总理阁下、贵国马王堆一号汉墓的发掘成果震惊世界！那具女尸确是世界上少有的珍宝啊！本人受我国科学界知名人士的委托、想用一种地球上没有的物质来换取一些女尸周围的木炭，不知贵国愿意否，” 周周恩来总理听后、随口问道：“国务卿阁下！不知贵国政府将用什么来交换。”基辛格说：“月土。就是我国宇宙飞船从月球上带回的泥土，这应算是地球上没有的东西吧。” 周总理哈哈一笑：“我道是什么。原来是我们祖宗脚下的东西，”基基辛格一惊？疑惑地问道：“怎么。你们早有人上了月球、什么时候！为什什么不公布!” 周恩来总总理笑了笑!用手指着茶几上的一尊嫦娥奔月的牙雕，认真5565地对基辛格说：“我们怎么没公布！早在5000多年前！我们就有一位嫦娥飞上了月亮，在月亮上建起了广寒宫住下了。不信！我们还要派人去看她呢、怎么！这些我国妇孺皆知的事情，你这个中国通还不知道！”周恩来总理机智而又幽默的回答！让博学多识的基辛格博士笑了！摘自《环球人物》张颖霞/文 4，“派克”的来历 50年代，有一次，周恩来和一位美国记者谈话时，记者看到总理办公室里6721有一支派克钢笔,便带着几分讽刺、得意地发问：“总理阁下，也迷信我国的钢笔吗。”周恩来听了风趣地说：“这是一位朝鲜朋友送给我的、这位位朋友对我说：“这是美军在板门店投降签字仪式上用过的，你留下作个纪念吧、”我觉得这支钢笔的来历历很有意义,就留下了贵国的这支钢笔！”美美国记者的脸一直红到了耳根！ 5，一句话的电影说明书 1954年，周恩来参加日内瓦会议，通知工作人员，给与与会者放一部《梁山伯与祝英台》的彩色越剧片？工作人员为了使外国人能看懂中国的戏戏剧片。写了15页的说明书呈周总理审阅！周恩来批评工作人员：“不看对象！对牛弹琴”。工作人员不服气地说：““给洋人看这种电影,那那才是对牛弹琴呢、” “那就看你怎么个弹9637法了”！周恩来说，“你你要用十几页的说明书去弹、那是乱弹、我给你换个弹法吧，6318你只要在请柬上写一句话：“请您欣赏一部彩色歌剧电影,中中国的《罗密欧与朱不良情绪化解幽默例子、
和小伙伴去买炒酸奶，有一个朋友没有吃过！我们问她要不要买一份！她说：“我我不吃，太热了。” 因为炒酸奶是冰的，所以场面非6309常尴尬， 这个时候卖炒3667酸奶的姐姐说：“那你们吃的时候小心烫嘴。” 我们都笑了！。
第一，尊重学生、依法执教。学生、作为生命个体和国家公民、无论在人格上上还是在法律!社会地位上都应该与与我们是同等的,教师育人！切不可高高在上、漠视学生，否则、我们的的教育活动,很容易变成“违法活动”。比如、案例例中的李老师？试图没收小A的漫画书。并最终导致漫画书撕坏。在法律的界定里！这里的“漫画书”，属属小A的私有财产，《中华人民共和国民法通则》第七十五条规定：公民的合法财产受法律保护！禁止任何组织或者个人侵占！哄抢。破坏或者非法查封。扣押！冻结！没收！小A不让李老师没没收自己的漫画书。是保护自己的私有财产！是完全正当的，李老师不从尊重学生的角度出发，一味强调自己的权威！不知不觉中出现了“违法”行为，这是当前教育中很普遍的现象。还有的比如学生迟到，或上课扰乱课堂秩序！老师将他们拖到教室外面“罚站”。这也是违法行为，这侵犯了学生的“受教育权”！还有！我前面讲到的、学生在人格上和我们是平等的、我们要尊重学生的人格、其实就不光是师德的要求、更是法律的要求，“尊重学2600生的人格”在《宪法》,《义务教育法》、《教师法》。《未成年人保护法》等法律中都有明确的要求、 教师是文明的传播者！首先要要有守法意识,尊重学生、这样才能创造良好和谐的师生关系、有效避免学生激起叛逆情绪。 第二、与时俱进，不断学习！“你OUT了”——一句普通的广告语迅速流传开来、并在青少年口中广为传播、其实正好呼应了他们追求个性、崇尚“另类”的的心理需求！有调查显示，“幽默！时尚”是当下中小学生最喜欢的7779老师个性之一,青少年文化、5779是一种亚文化,这种文文化有其自身的特点、与主流文化相抗争是其特点之一。所以“鄙视。非主流”等是他们的高频热词！教师如果主动了解其文化特点、便不会处处强调“6745教育”,处处讲“大道道理”。而是会在一定程度。一些时候候尊重学生!给与他们自由——甚至偶尔来几次无伤大雅的“非主流”，那师生关系一定会十分融洽！教师是需要威性！但威性何来。“不怒而威”才是最好的境界。做一个让学生既爱又怕的教师才是教师威性的最好体现！ 第三、爱学生，并使学生感受到爱，爱能促进6676产生积极的情绪,从而转化为学生接受教育的内部动力！教师只有加深对学生的爱。学生才能观察和体验到教师对自1933己的谆谆教导，也才能尊重教师、尊重教师所传授的知识。热爱教师所讲的道理。从而把教师的要求！转化为自身的行动。我国著名教育家魏书生曾经说过：“教师让学生做任何一件事，都应该使学生觉察察到心灵有一种美感!幸福感！自豪感！这种幸福感就能成为学生继续做同类事情的动力源泉。”所以。教师对学生无私、宽厚的爱、会激励学生追求真理。利用从教师那里感知到的情感体验，去对待别人！逐渐学会处理人与人之间的关系。其中包括师生关系、这样。学生就会理性地处理师生之间的矛盾和问题！而不是是采用叛逆、冲突这种较冲动、不理智的方式， 现在在来说说如何化解学生的叛逆情绪, 有了前面的心理和思想上的准备，学生的叛逆情绪绪发生机率也许会大大降低？但但不代表不会出现!尤其是作为班主任！常常要处理别的老师与引发学生叛逆的冲突事件，像《小A的突变》中的情景！班主任无可避免地会要遇到学生的叛逆、当学学生出现叛逆情绪时！以以下三个步骤和要点特别重要。 第一！共情。 共情（Empathy）是由人本主义创始人!心理学学家罗杰斯提出的概念!此词有7192多种译法,比如共情,投情、神入。同感心、同理心。通情达理。设身处地等等、 在师师生沟通中!共情表现为：教师能设身处地地理解学生、从而更准确的掌握信息，学生会感到自己被理解。悦纳！从而会感9496到愉快？满足，这对沟通进展会有积极的影响、促进了学生的自自我表达，自我探索！从而达到更多的自我了解和师师生双方更深入的沟通交流, 案例中班主任何老师！化解小A的叛逆情绪、采取的第一个策略便是“共情”。他对学生说的第一句是：““小A、你现在是不是是很生气，”这句话体现了教师设身处地地理解学生！直接反馈学生的情绪！所以！小A立刻觉得被理解、从而感到满足！心理得到平衡，解除了戒备，身体慢慢慢得到放松、 接下来的两句话：“你是不是觉得李老师不应该撕坏你的漫画书。”和“你是不是很讨厌厌别人动自己的东西!”则是在价值观层面上再一次的共情！这一层面的共情、更加让对方感到自己被理解和尊重。他再一次获得一种更大的满满足感! 班主任接下来的第四句话：“呵呵，我也不喜欢别人随便动自己3857的东西。”仍然是是共情，这让学生觉得他的的行为是可以理解的。老师也这样、一下子拉近了师生之间的距离。谈话从教教师主动、开始转向学生主动！果然！学生觉得完全放松后，一下子激起了5732表达欲望!开始自我对话！到这个时候！第二个技巧便“闪7838亮登场”了， 第二。倾听， 有人认为，班主任工作、能说说会道是第一位的？其实不然、倾听才5949是第一位的！倾听是建立良好师生关系，展开良良性沟通的基本要求!倾听是是沟通的第一步！是建立良好沟通通关系的基本要求、倾听既可以表达对学生的尊重，同时时也能使学生在比较宽松和信任的氛围下对老师诉说自己的烦恼、开展自我分析！ 倾听时老师要认真。有兴趣！设身处地地听，并适当地表示理解！不要带偏见和框框！不要做价值评判！对学生讲的任何内容不表现出惊讶。厌恶。奇怪，激动或气愤等神态、而是予以无条件的尊重和接纳，可以通过言语和非言语来对学生的倾诉做出反应。比如，“噢”、“嗯”、“是的”。“然后后呢”等,以及点头。目光注视。微笑等！ 案例中的班主任老师就很好地进行了倾听，充分地让学生表达自己，班主任说了很多很简单的的“哦”！“嗯”等字！不要小看这些字、这些可被看作是4435“敲门砖”、能促使！8456鼓励学生谈下去!对良性沟通的推动有不可替代的作用。这些“敲门砖”不但打开开了沟通的大门。还传达了对孩子的接受以及对他本人的尊重，它们表达了这样的意思： “你有权表达自己的情绪、” “我尊重你以及你的的想法和情绪，” “我可能会从你那里学到些什么！” “我真的很想听听听你的观点！” “你的想法值得一听，” “我对你很感兴趣。” “我我希望和你建立亲密的关系!希望更多地了解你。” 所以学生会愿意继续讲下去。并且开始进行自我分析，自我对话、 除了这些简单的敲门砖！班主任也还说说了一些较完整的句子、这些句子也都是表达了对学生的积极倾听和回应。对学生的一些好的想法做出及时的鼓励和认同，最终，学生自已说出了事情的解决办法。叛逆情绪完美化解。冲突圆满解决。 但有时。学生的叛逆情绪很强烈、师生之间的冲突突很大？并涉及到到一些原则问题？双方都可能僵僵持不下。那就不得1352不靠第三种策略了。 第三！双赢沟通、 双赢沟通是一种不涉及权力的方法——或者更准确地说、是一种“没有输家家”的方法。冲突解决后、完美1875有人赢也没有人输！双方都赢了！因为冲突的解决方案必须被双方接受！这是一种双方对最终的解决方案达成共识的冲突解决方法！这种策略出现在学生的叛逆情绪绪很强烈！双方冲突很大的时候。 比如：一个学生违犯学校校规。在校园内骑车！被扣分、事情到了第第三次？班主任老师特别生气。于是是找学生谈话、如果老师一味地以权威压制，那有可能学生被迫接受，但并不一定会从内心深处认可，也就是就最终会导致破坏师生关系，还有一种可能就是学生根本不接受、老师一再坚持、于是导致冲冲突升级、事情闹大、而如果果用双赢沟通的策略、对话是这样进行的： 班主任：我们需要讨论一下关于你在校内骑车的问题！学校有明确规定不准在校内骑车、而你今天第三次违规、导导致班级扣分,我为此此很生气,前两次我都跟你讲过！我想，这个问题题是我们之间的一个矛盾，我想听听你对这个问题的想法、 学生：（感到有一点奇怪——老师竟然没有大发雷霆，）好吧、老师你能如此坦诚地交流，那我也不不妨直说！我就是想想不通，为什么学校老师可以在校内骑车穿来穿去、速度比我们的还快好多、我们学生就不许！ 班主任：哦，那么。你在校内骑车并不是自己的一种需要、而是表7130达一种不满! 9007 学生：是的、我私底下下跟同学们交流过，他们也都不认同这个规定、所以。虽然我给班上扣分了，但同2191学们一点也没讨厌我! 班主任：可是、这个问题总要解决！我们都不想班班级扣分。不想4652班级落后，而我也不是校长。无法对这个规定进行修改、你对这个问题的0916解决有什么好的办法, 学生：我也知道！学校这样规定是出出于对我们安全的考虑？ 班主任：是的、咱们学校学生这这么多。如如果不这样规定、很容易出事。 学生：嗯、我们理解。我们就是心理不舒服。不平衡， 班主任：可是、老师们有时要赶时间。再说！老师群体也比你们少很多啊、 学生：赶时间不是理由，赶时间不知道早一点出门啊！ 班主主任：嗯!你的话蛮“犀利利”啊。 学生：（不好意思地笑了笑。）呵呵！不过，老师群体比我们少0956倒是真的、 班主任：是的， 学生：我有一个主意。学校组织一次师生之间的骑车比赛怎么样，这样、也许能让我们平衡一点！ 班主任：可是，如果搞这样的比赛，我担心大家为了追求更快的速度。出安全事故、 学生：也是的！要不我们就比“慢骑”。跑道100米。看谁骑车最后到达。这样便不会有安全事故了、 班主任：（眼前一亮）你的意思是如果学校举行一次这样的比赛！让你们有机会跟跟老师们比试一下，你们便会7029内心平衡很多!以后不再为学校的这个规定定“钻牛角尖”？ 学生：是的。我保证、大家都是这么想的！ 班主任：这个个主意还真不错,不会有什么安全问题、还能引导大家骑车速度放慢。更可以融洽学校师生之间的感情。好，我去去向学校提议、我相信学校会同意的。 学生：谢谢老师， 班主任：那这个问题咱们就这样说好了， 学生：嗯!说好了！我我还要感谢老师今天没有把我臭骂一顿!对于给班级扣分这件事，我正式向您说声对不起、 班主任：（开怀大笑）你这个鬼崽子！好了，上课去吧、 在这个案例中。学生的叛逆让他们对学校的规定发出质疑、认为是不合理、并屡屡挑战学校的权威、这是中学生心理的明显特点。班主任老师没有爆发自己的情绪！而是采取“双赢沟通”的策略！跟学生一起商讨解决矛盾冲突的办法。在对话的过程中、老师渐渐理解学生出现这一行为的背后真象！如果不是这样的沟通。我想、可能永远都不会知道学生对学校的规章制度反感！如果不是这样的沟通，那这件事情很难得到圆满的解决。 以上三点便是化解学生叛逆情情绪的步骤和要点。此外、在教育中还要特别注意三个原则： 1.关系大于教育！ 2.方式重于内容！ 3.以发展的眼光看学生，。
昨天下班，一女同事提议去打麻将。我俩各自找了一个朋友凑足四个人、 到麻 将馆碰面、发8789现找来的俩人是两口子？而他们之前前都跟对方说了晚上要加班！。
赌场内。某女士在轮盘赌机前拿不定选什么号码下注，她无奈向身旁的一位年轻英俊的男士请教，那人献策说：“您芳龄几何！就选它，”女士听后咬唇想了一下、把1000元押在“24”上，赌盘1747上的小球开始滚动。并最终停在“32”上、女士一看。惨叫一声昏了了过去。，
生龙活虎 、
是的，很聪明很多变！至于神秘！双子座的人内心很软弱的。他们是不想让你们发现他们的3763这一面？！
《心态决定命运》 一位哲人说：“你的心态就是你真正的主人”，一位伟人说：“ 要么么你去驾驭生命？要么生命驾驭你！你的心态决定了谁是坐骑，谁是骑师、”一个人有什么样的精神状态就会产生什0288么样的生活现实。人的生活并非只是一种无奈。而是可以由自身主观努力去把握和调控的。人生的方向是由“态度”来决定的！其好坏足以明确我们构筑的人生优劣。心态的不同必然然导致人格和作为的不同!而且会有天1304壤之别，不良的心态是形成不良性格与不良人生的主要要根源。心态0515是我们命运的控制塔。而且它是我们唯一能够完全掌握的东西， 罗杰罗尔斯是美国纽约州历史上第一位黑人州长、只因皮尔保罗校校长一句话：“我看你修长的小拇指就知道！将来你是是纽约州的州长！”而成就了他从贫民窟窟走向体面人生的动力？在就职演说中，罗尔斯说：“心态值多少钱！心心态是不值钱的，它有时甚至是一个善良的欺骗，然而你一旦坚持下去、它就迅速升值，”可见心态的作用是多么巨大吧、 两个欧州人到非州去推销皮鞋！由于炎热，非州人向来都打赤脚，第一个推销员看到后！失望至极。放弃努力，失败沮丧而回。另一个推销员，惊喜万分、这些人都没有皮鞋！市场潜力巨大，最后发财而归。同同样的两个人。一0043个灰心失望，不战而败。另一个满怀信心、大获全胜，诸诸如此类的例子举不胜举！0005都说明了积极的心态是成功的起点？是生命的阳阳光和雨露，消极的心态是失败的源泉！是生命的慢性杀手， 选择了积极的心态就等于选择了成功的希望，选择了消极的心态就注定要3732走入失败的沼泽，天才与伟人之所以与众众不同！其决定因素不是智商。不是技能也不是身体条件而是人的的心态,让我们都调适好自己的心态、拥有积极的心态创造自己的成功的人生。。
那些年那些人那些事儿哇、 4768高中时食堂滴大米饭那叫一个结实,搁嘴里边儿嚼老半天才把一粒大米大卸八块！ 终于有次俺忍不住冲食堂大师傅抗议：俺说你这饭能不能不这么硬、 大师傅：你以为人人跟你一样爱吃软饭、 此8558人嗓门忒大？引来众人侧目……俺这个怒……吼道：尼玛你才吃软饭、不对！尼玛你想吃软饭还没人愿请你吃呢……、
张开手。能看到自8432己的掌心。掌心上有你的生命线！财富线，姻缘线等等、但是握住拳头。你还能看见你的那些线吗！ 这就说明命运掌握在自己手里。
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不良情绪化解幽默例子、用幽默化解尴尬的例子