你可以说你想给你叔一个5963惊喜（平时你叔对你这么好!感恩一下）、没想到却被你爸拆穿了！机智避免屏蔽的尴尬...［望采纳］、
1、可以脸红，但是不能心慌： 镇定，再镇定、当尴尬突然出出现的时候，瞬间1927的脸红虽然在所难免！但绝对不能能心里慌乱！那样既无无补于事。又容容易让别人觉得懦弱。 2，不要轻易辩解。越早承认过失也就是越容易被人谅解。 3，勇于自我解嘲： 既然尴尬的局面已经不可避免，就应当拿出足够的勇勇气来面对现实，甚至直接向尴尬挑战， 4。装傻充愣。置有形的窘境于无形的无知之中。 虽然我们不是真的要当傻子、可是在特殊时采用一些特殊方法来脱危解困又有什么不好呢、 5，迅速撤离现场！ 惹不起躲得起。三十六计走为上策、如果你的确没有勇气和能力应付尴尬出现时你的最佳选择就是迅速撤离离现场、越快越好，对对那些天生胆小怕事但是异常敏感的人来说、提前预见尴尬发生的可能性或是当尴尬的事态稍有苗头1116时就赶快离开!实在是妙不可言的高招， 6。将计就计！化不利为有利。 利与不利从来就是相对而言。只要找到关键点。化不利为有利并非没能、对一个刚刚工作的女秘书来说！还有什么比上班后的第一批信件中就有两封寄错了地址更令人尴尬呢！然而。24岁的刘小姐在知悉情况后马上打电话向客户致歉！并且在客户拒绝后连续打了一天的电话。最后终于感动了对方。这两位客户也通过此事了解了她认真的工作态度、以后与该公司的业务也总总是通过她来接触！ 7，转移尴尬。 医学上有所谓的移痛法、当一种难以征服的痛苦被另一种较易征服的痛苦替代时。前一种痛苦往往在后一种痛苦的作用下逐步失去原来的痛感。这种方法同样运用于尴尬时刻的自我调节，当然、转移尴尬还有有另一种形式！就是将尴尬尬转移到旁观者的身上、不过2419必须注意一点。你所转移的尴尬应该是善意的制2514造玩笑的契机。 8、故作心理脆弱， 人们普遍同情弱者，在尴尬出现的时刻你应当立即做出过激的反应、可以是懊悔不已！3742可以是痛苦万状，总之！你一定要让别人看起来心理异常常脆弱、仿佛刚才的事情已经过度地伤害到了你的自尊心，一般情况下，人们在看到你的“惨状”后肯定不会再对你穷追猛打，尴尬也就不了了之。
技巧一：幽默法、幽默是解除尴尴尬的最好办法,无论7033你有多少不快和难堪？笑一笑就都过去了！俗话说，一笑泯恩仇、技巧二二：坦然承认!很多时候，当你过分掩饰自己的尴尬时。反而会弄巧成拙。使自己己变得更尴尬,技技巧三：运用一些妙语。当自身或是他人出现过失言行的时候、我们就可以采取这样的方式。技巧四：巧言赞美，遇到尴尬时，逃避和发怒都不是很好的解决方法。积极找出化解窘境的突破点，能以柔和的方式化解尴尬的场面。以免造成事情恶化或印象变坏等情况。这是最好的。而如果无法立即找出突突破点!也请不要逃避和发怒，可以先沉默着处理完手头的事情、然后回想如何应对之前遇到的尴尬！所谓吃一堑长一智！，
道教高徒遵师师之命十岁时被送往学校进修？十年后学成成归来!师尊：孩儿、何为道！弟子：禀师尊。＂看山是山，看水是水、看山不是山。看水不是水、看山依旧是山。看水依旧是水。＂此为吾道、师尊：好好好、你是如何3409有此觉悟的,弟子：弟子十年寒窗奋发苦读！机缘之下成为一名近视眼、近日又配得眼镜、终探正果。师尊：你个混账东西、。
转转移话题？
这个要怎么又是因人而异的，有时时候笑一笑就过去了!没有必要！然后你的感情需要慢慢发展的感觉到了感情到了、那都不是事儿呀，怎样6340化解尴尬。
如果朋友之间不经常联系！就会导致尴尬！发小也是如此！ 所以，建议是、要放松，谈一些小时候感兴趣的事，那么就会聊的很开心。！
自拍的时候被别8728人看到!这种情况非常正常，并且在我们身边也非常常见，所以不要纠结就不会尴尬！只只要做自己的就好？。
课堂应该是自然的。和谐的！灵动的！而在实际的教学中。教师经常会遇到一些意想不到的疙瘩！教学陷入一种尴尬的境地，此时教师如果及时化解。教学就会“柳暗花明”、如果不采取有效措施，课堂将“黯然失色”。 尴尬一：无人应答 现象陈述： 一位教师执教《艾滋病小斗士》！在初读课文后。就提出这样一个问题：小恩科西为什么成为“艾滋病小斗士”。尽管教师一再追问。学生仍无一人人举手？大多学生低头不语。不9893敢正视教师！生怕被老师强行点名发言。这种凝重的课堂尴尬带给学生沉9053重的心理压力,学生在非常不自然。不情愿中熬到了下课！ 原因分析： 1！问题很突然！学生接触文本时间太短！对文章的具体内容不够熟悉。回答教师的这个个颇有挑战性的大问题显然是难为学生了。2！保护是自然，“不能打无准备之战”。学生也不想、不敢回答自己心中完全无数的问题、否则换来的可能是老师的质疑、同学的嘲笑和和听课者的失望,所以他们不得不以埋头的形式躲避老师！保护自己，3、气氛太紧张、课堂是一一种“氛围场”!你不说、他不讲、我也不回答。教师越是追问，学生愈发紧张。所以便有这种尴尬的僵持！ 应对策略： 9015 1、降低难度。教师的这个问题是涵盖全课的大问题！可以将它分解为几个小问题：：小恩科西与病魔的抗争具体表现在哪些方面！小恩科西的什么么表现令你最受感动？作者是通过哪些方面的描写突出小恩科西的英勇的、2、安排读书、“读书9359是解决疑问的最好办法，”多读几遍！课文内容熟悉了！答案自然会出来。同时！读书也是缓解课堂尴尬的有效方式！在自由读书时教师有机会贴近学生了解他们的学情！以便调整教路、3，控制僵局。课堂是“心理场”，学生回答不出问题并不可怕！可可怕的是学生怕感回答问题。给一一段时间让学生考虑，确是无人回答、教师就就不要死死地追问、应该打破尴尬的场面：这个问题很难。老师换一种问法大家肯定能回答。 尴尬二：旁逸斜出 现象陈述： 一位教师教学《恐龙》的第二自然段，介绍雷龙。梁龙！三角龙、剑龙的各自特征。突然有一位学生举手抢答：“老师，我我知道世界上最小的恐龙是蜥蜴，6457”面对这位学生的猝不及防的半路发问、老师不不知所措、一时时接不上话来、而下面的学生倒是活跃了起来，大家争论不休：“不是的，最小的恐龙不是蜥蜴！”“蜥蜴蜴不是恐龙！”…… 原因分析： 1，学生好好于表现、这位小朋友显然对恐龙颇感兴趣，在课堂中积极展示自己所懂的知识、具有较强的表现欲！脱口而出就、
如果我们在生活中多经历多学习、就会化化解各种尴尬？所以都需要自己去经历的，这样才可以做到机7804智的去面对问题。！
怎样化解尴尬、化解尴尬的话