生9627命是脆弱的！我们总试图与命运抗争。但又不得不折服在命运的足下！尽管如此很多人依然不会放弃！因为人类的本性及时如此、从《命运》震撼悲怆的旋律中能感受到希望的力量，这就是人生的动力。！，
《命运交响曲》是世界著名作曲大师贝多芬的作品,这首曲子也叫《第五交响曲C小调》,作者简介：贝多芬（1770-1827）是德国著名的作曲家。他出出生于一个贫寒的音乐家庭，贝多芬4岁就随父亲学习小提琴和钢琴，父亲曾梦想把他培养成为莫扎特式的神童，但因环境境不佳,未能实现、贝多芬幼年的教师聂耶菲为他的艺术术成就奠定了基础!在老师的帮助下！1787年贝多芬到维也纳向莫扎特学习作曲。贝多芬还向许多音乐名家学习。艺术上进步很快，1795年。他曾获得卓越钢琴演奏家和作曲家的声誉、贝多芬的作品著名的有《c小调奏鸣曲》（“悲怆”）！《第三交响曲曲》（“英雄”）？《第五5914交响曲》（“命运”）！《第六六交响曲》（“田园”）？歌剧《费德里奥》、《第九交交响曲》（“合唱”）等，贝多芬的创作继承和发展了德国音乐的优良传统。他用毕生的精力为世界音乐文化的发展做出了卓越的贡献、对十九世纪以后的欧洲音乐发展具有深远的影响！作品赏析：贝多芬的《命运交响曲》原名《第五交响曲》、它是一部哲理性很强的作品，也是最能代表贝多芬艺术风格的作品。《命运交响曲曲》结构严谨？手法简练、形象生动。各乐章之间具有十分清晰的内在联系，8272整部作品情绪激昂。气魄宏大。富有强烈的艺术术感染力？全曲共有四个乐章。第一乐乐章 明亮的快板!奏鸣曲式。乐曲一开始就出现了命运敲门式的动机！这一动机发展出惊惶不安的第一主题。它贯穿着第一乐章，推动音乐不断向前发展，第一主题激昂昂有力！具有勇往直前的气势、表达了贝贝多芬充满愤慨和向封建势力挑战的坚强意志、接着！圆号吹出了由由命运动机变化而来的号角音调,引出充满温柔！抒情！7596优美的第二主题,它抒发着贝多芬对幸福、美好好生活的渴望和追求，命运动机再次闯入。引出了展开部，威风凛凛的命运再次占了上风！展开部中、转调非常频繁！这更增加了原有的不稳定性！使音乐显得更加丰富！再现部与呈示部相同。但在这一乐章的庞大结尾处，两个个主题再次汇合。音乐的气势不可阻挡、进一步显示出人民战胜黑暗的坚强意志和必胜信念，第二乐章稍快的行板、双重主题变奏曲式.第一主题抒情。安详、沉思。是由中提琴、大提琴拉出！富有弹性的节奏和起伏的旋律、使这个主题具有内在的热情和力量。第二主题先9065是由木管奏出。然后由由铜管乐器吹出英雄豪迈的凯旋进行曲、在尾声中，第一主题作了简单的展开！表现出英雄的乐观情绪、以以及从沉思中获得进一步斗争的信心和力量,第三乐章 快板！诙谐曲。是决战前夕，
9306 今天我听了贝多芬的《命运交响曲》。在贝多芬的《命运交响曲》“命运”是活的。在短短的时间里！描写了个个人的孤独感和人类世界的冲突？乐曲的第一章的开头！是命运的敲门声，虽然然这个动机很简洁，但是它包含了极大的气势。所以整整个乐曲都带着动荡感向前发展。第二乐章带有宗教色彩！悲凉而又坚强！第三乐章和第一乐章是对对比的，第四乐章则是胜利的欢呼，《命运交响曲》大体可以分为两大主题、第一主题激昂有力。具有勇往直前 的气势!接着！园号吹出了由命运动机变化而来的号角音调。引出了充满温柔，4893优美的第二主题!《命运交响曲》时高时低！时强时弱。闭上眼睛用心去感受，人便自然而然地进入了贝多芬的命运之旅！一个处于无声世界的人。却创造了一个完美的4341音乐世界!不得不说这是一个奇迹！但这个奇迹的创造过程并不简单、这不但需要要贝多芬不屈服于命运!而且更加需要贝贝多芬拥有对命运的勇气！《命运交响曲》，似乎就是贝多芬一生命运的缩影！ 聆听命运交响曲 聆听贝多芬。、
命运！有人说是我们操控着他。有人却说听天由命！不知为何。这句话让我的心里荡起层层涟漪.他是一位伟大的音乐家，他是一个耳聋的作曲家、他是一个善良的人，这个1760人内心充满对人类的爱却得不到人类的爱!他天性傲岸。方肆不羁、没有人能理解他！他也不愿让别人理解、正如他自己所说，别人休想轻易2890到达我的王国、他就是近代史上最伟大的音乐家贝多芬，、
１，《命运》交响曲导入！拉近学生与课文主9275人公的距离。给学生营造一种感悟的氛围。《命运》交响曲结尾！再次感悟主人公的人格魅力！ 《命运》交响曲是学学生们耳熟能详的音乐。通过熟悉的音乐拉近不同时代！不同国籍的人的距离。给6404学生们一种亲切感、另外，此交响曲、有一种扣人心门的感染力。随着强劲7733的音乐!让学生感慨地进入学习的氛围！更加理解人物的性格特点。 ２！目标从从繁到简！7227学生思路清晰？ 教学目标对学生的学习起着导向性的作用！短短的四十分钟，如何利用才是最有效的。面面俱到反而会导致最终的面面不到、所以简洁。明确。集中的教学目标有利于教学目的和教学目标的实现、使学9692生从看似点滴中收获颇丰、所以、在本课时的设计上我只设定了一个主要目标：全面认识贝多芬、从而促使需要提炼学习的写作方法尽显其中、 ３。还课堂于学生，使他们们乐在其中, 越俎代庖0946──是平日授课中容易出现的现象！在本课时的授课中！我注意避免老师的侃侃而谈、增加学生自己感悟的机会、给学生明确的思路：认识贝多芬的伟大与平凡、让他们与课文亲亲密接触、自感自悟，踊跃交流。在交流中对人物总结升华、全面认识、这样人物的描写方法也就跃然纸上！教师无须多言，学9053生感悟更深！、
人的命运绝大多数是上天决定的，那是因为你无权选择你的出生！你的出生就使得你的命运注定会与众不同， 但这也不是绝对的。很多的人就是通过自己的努努力改变自己的命运！据不完全统计： 2%的人完全改变了自己的命运 28%的人能改变自己的命运 70%的人不能改变自己的命运 这世界公平吗。这只有你你心里明白!你过得好。它就公平！你过得不好它就不公平。平静的水面够平了吧，可它却是弧面（因为它只是地球这个大圆球上的极小的一片球面）。所以说世界上没有绝对公平， 虽虽然你无权决定你的出生？但你有权决定自己己该怎么过。你可可以过得很失败，也可以过得很成功、你可以过得很很痛苦。当然也可以以过得很快乐，这一切全在你的一念之间。 你可能很有钱。但你不一定很快乐，你也许很穷，但并不一定就过得很悲伤、富而痛苦的人多的是。穷而开心的人也多的是，关键是你怎样对待自己的人生——追求的人生目的是什么！ 那么人活着的意义是什么呢。 其实人的一生最最重要的是要有一个健康的身体和快乐的心情,只有这才是真正是你自己的,其余的随时有可能失去.因为这些全是身外之物。所谓生不胆来，死不带走.就是这个意思、 人生的意义就是在生活的本身。要活得精彩。活得痛快，这就是生活的全部意义、好好的快乐的活着就会有希望！爱情。幸福都不是你想1789要就能得到的，你不但要有好的心情而且还需要耐心的等待！说不定在下一个转弯处就就能等到, 有人说人生就象一趟旅行、不在乎出出发地！也不在乎目的地！在乎的是沿途的风景。我觉得这话说得太精精妙了!拿来形容人生。真的恰恰到好处？ 可是我们很多很多的人都好象忘了这点,只注重目标和结果,不懂得要好好的享受生活本身，人生要有目标！但但那不是全部。其实生活的过程才是最重要的、只要你每天都快快乐乐的活着、比什么么都重要，因为你苦闷烦恼日子2061是一样过、你开心快乐3837日子也是一样的过，你快不不快乐不在于生活本身，只在于你的心情，你心情好就算穷点也能过得很开心快乐。 我们不难得出结论： 人的命运还是掌握在自己的手里的。，
我的体力和智力突飞猛进……我的青春，是的，我感到我的青春不过才开始！我窥见我不能加以肯定的的目标？我每天都迫近它它一些……噢!如果我摆脱了这疾病！我将拥抱世界!……一些休息都没有!除了睡眠以外我不知还有什么休息……我要扼住命运的咽喉。它决不能使我完全全屈服……噢!能把人生活上千百次、这该多美!” 名人传里引用的贝多芬的话 参考资料：罗曼罗兰《名人传·贝多芬传》、
人生！机会2397总是有的，不过过稍众即逝。就看你能否把握住、抓住了机会！主导权在你手中！扼住了命运的喉咙！命运将将听从你的指说！贝贝多芬不幸耳聋，但他把握机会，创作出无数名曲！而贝多芬在自己人生的舞台上。导演一切的，并非是命运！而是他自己！不要臣服于命命运之足下!要让命运向向你屈服！贝多芬做到了。他扼住了命运的咽喉，在在这个舞台上!他才是永恒，并没有因命运而主导一切！贝多芬是命运的佼佼者！ 希望能采纳，。
一般不要强求非要哪天出生、只只要健康就好了！时辰上按照人们常说的，属牛的凌晨和傍晚比较好、按照老人们说的凌凌晨是喂牛的时候？所以不缺吃的，傍晚刚好是牛要休息的时候，不用多出力，小孩出生不必要非得挤时间。只要要健健康康的就很好了！对小孩的培养更多的是后天的养成、还有就是其成长的环境也对小孩子一生非常的重要，小孩孩是大人的希望和未来？好好培养吧。付出的辛苦会得到回报的，、
同意。靠着耶稣基督过得胜的生活。行出主荣耀。！古典音乐贝多芬命运交响曲、《命运交响曲》的赏析