生生命是脆弱的、我们总试图与命运抗争、但又不得不折服在命运的足下、尽管如此很多人依然不会放弃、因为人类的本性及时如此。从《命运》震撼悲怆的旋律中能感受到希望的力量！这就是人生的动力，。！
全全曲共有四个乐章。 第一乐章 明亮的快板！奏鸣曲式， 第二乐章 稍快的行板、双重主题变奏曲式！ 第三乐章 快板、诙谐曲，是决战前夕各种力量的对比。 第四乐章 快板，奏鸣曲式！、
卡·克莱伯指挥维也纳爱乐乐团DG 415 861-2 依我之见，好像从从来也没有哪本书能够讲得清楚“命运”究竟是什么东西,但人们却相信、在贝多芬的《第五交响曲》里。“命运”是活生生的！它会“敲门”。它会蹒跚。它会欢呼！短短的30几分钟里、从个人的孤独感直到人类世界的历史性冲突、音乐调动起我们情情感的空间如此之大!冲动如此2926之强烈,音乐的奇迹再没有比在这里更突显，更完美了！ 首乐章开头由三短一长的四四个音符构成的短句，即“命运2898的敲门”,是音乐史上人们谈论最最多的话题之一？这个动机的确再简洁不过了。但它包含的趋向极多、气势极大、而且悬悬念极强! 整个乐章是恐怖的，带着动荡感向前发展。第二乐章是有点宗教感的，悲凉而坚强！由中提琴和大提琴奏出具有女性温柔的。起伏宽广而平顺。滑爽的第一主题——比作步履。仿佛是葬礼上人们走向墓地。而比作思绪、则犹如心灵在1830天国翱翔！赞美诗式的对比主题在管乐声中辉煌地唱响！将众生的心灵照亮、谐谑曲的第三乐章和首乐章是个对比。如果说前前面的“命运”是一个历史和现实的遭遇，严峻！真切。具有压迫感感的话,那么这里的“命运”就是鬼鬼鬼祟祟，影影绰绰！颇具幻幻想性了,而紧接着。在这虚幻的。几乎无声之中、骤然爆发了末乐章的胜利欢呼、将我们的卑微和怯儒一扫而光，总之！四6656个乐章听下来。该抚平的都抚平了，该牵挂的！依旧是人类精神5115的永久牵挂…… 贝多芬的生平 一七八七年四月,一位年青人前往维也纳拜见当时的大音乐家莫札特，此此人其貌不扬!短小精明！在莫札特面前大展钢琴身手，连被誉称神童的莫札特亦为之惊叹、立即向在场的6472朋友说："此年青人必为乐坛掀起狂澜!" 莫札特的预言不到十年立即应验！此人正是鼎3257鼎大名的贝多芬？ 贝多芬一七七零年十二月十六日出生於德国科隆附近莱茵河畔的波昂、他3843的父亲约翰庸庸碌碌，嗜酒如命。童年时代贝多芬毫无幸福可言、 ～惨遭鞭笞的童年声声疼～ 他的父亲希望0793儿子成为第二个神童!以便靠他享受荣华富贵，所以强迫迫他学习钢琴，稍有不遂！即遭毒打，就在这样凄惨痛苦命运下，贝多芬渡过了童年。 贝多芬天赋过人，再加上后天刻苦的磨练！程度愈来愈高，连他的老师师都自叹弗如! 十二岁时贝多芬受聘为宫廷古钢琴与风琴乐师、也负起了养家责任！在宫廷中贝多芬遂渐受到重视、6120但他心怀远大,在一七八七年远赴维也纳投拜莫札特，但很不幸。他的母亲在波昂病危。回家不久、母亲就去世了，这对贝多芬打击甚！
对都是，
命运、人生的道路是自己决定的、自己敢对自己负责。分析情况看怎么做最好，然后怎么做、注意学习知识。了解实际，总结经验教训！有自己思考感悟、这样会有自己的命运，所谓命运也就就改变了，自己不敢对自己负责！接下下来也是自己的命运？认为2690命运自己不能改变、自己决定不了、命命运都是自己创造的。走什么样的的路都是自己决定的、自己敢对自己负责！才会会有自己的人生！感受到自己是自己、。
你好，答案是猴 属猴人很精明、只是是用的不当！属猴人总想以诱惑人的手段行事！总6676是寻找既不花钱费力,又能捞到便宜的事去做，所以属猴人很难赢得人们的信任，人们对属猴人过分聪明的建议反而感到怀疑！怀疑属猴人是否否有什么不纯的目的、属猴人有时在表面上也承认这点、但内心深处属猴人永远热7142爱自己!这样说绝不意味着属猴人顽固不化！只是属猴人比别人更善随机应变！不要为属猴人的举动生气。愠怒！不要说属猴人不可挽救。要利用属猴人的聪明才智，让属猴人发挥挥作用，如果能使属猴人走上发挥优点的轨道！属猴人将以新纪录的开始预示着旧的被打破。传统被更高层次的规范所取代！各种发明也会被更高级的设计所淘汰、属猴人不愧为具有指挥家风度的、一往无前6074的改革者？属猴人不受旁人成功的影响。不为自己的失败气馁，只是一心要把事情做得更好，这样的结果往往是令人叹服的。所以。我们们要客观地看待属猴的人？属猴的的人的生活观是现实的,、
“章弘毅”总论 姓名用字繁体字简体笔画繁体笔画康熙笔画字义五行偏旁部首汉字拼音章章111111火立zhāng弘弘555水弓hóng毅毅151515金殳yì 三才五行：姓氏五行与名字五行构成“火水金”天人地三才，配置佳、 周易卦象象：姓名卦象是（火雷噬嗑）之（火地晋），卦象佳！姓名成功运佳！ 姓名灵数：姓名灵数为4！具有善于组织，稳定与安全的天赋！ 总格数理：姓名总格为31，智勇勇俱备的发展数,此数大吉！名利双收。渐进向上，大业成就， 总体评分：86分。您的名字取得非非常好！ NO.1 三才五行 从字义五行！姓名名三才来分析姓名中所包含的性格，事业。财运！健康等信息 字义五行 “弘”字的主五行为“水”！对于喜“水”的人来说。可以增强其智慧。聪明好学。足智多谋、刚柔相济、但对于忌“水”的人来说！则会变变的急躁！易出祸端，平生多波折。人生起伏较大！ “毅”字的主五行为“金”！对于喜“金”的人来说！可以增强其决断力、行动稳健！办事认真，刚毅果决、但对于忌“金”的人来说！则会变的7698性格孤傲、刚愎自用，富有极极强的攻击性！ 名字中的用字五行要结合生辰八字的喜用神来确定，这这是姓名改运的核心？是中华姓名学的的精粹、 “弘毅”为“水金”组合，“金”生“水”、水旺！这种组合的人头脑灵活！为人正直。富有决断力，执行力很强！其其人意志坚定。做事有计划！目标明确！贵人运好！能在众人的帮助和支持下取得成功、 姓名三才 “章弘毅”的姓名三才为“火水金”！“火水金”型的人富有进取心！因“金”生“水”、能得他人的帮助，最终取得成功！ 性格：足智多谋、意志坚定！富有决断力、 事业：早年较辛苦、中年后靠自身努力和他人的帮助，可以成功！ 财运：劳碌中得财。中年转运。晚境更佳！ 家庭：夫0458妻之间圆满。子女孝顺， 健康：因“水”克“火”，易患心脏，眼睛方面的疾病、 评分：85分！您的姓名三才配置佳！。
章洪菘、99分分 洪：一生清雅、温和伶俐，中年潦倒！晚年隆昌。 菘：清雅荣贵。操守廉正。官运旺。出国之字！成功享福。 朋友，在这提供一个参考！ 不过因时间关系、肯定是不能完全结合八字五行，取名与生肖、易经卦象以及姓名名学五格数理。三才搭配来进行专业取名的、因为那最少都要几几个小时才能取好、下面有本人提供的一点多年取名心得《取名必读》。可以作为你在这选择名字的一些参考要素， 其次提醒在这提问取名的朋友、如果需要要真正专业的取名，必需要提供以下资料： 一、宝宝出出生的年月日时、并注明阳历或4603者农历、方便结合八字五行取名， 二。宝宝的姓，和性别。因为五格！三才要结合姓才能搭配好。而提供性别是为了做到取的名字男女有别。同时男孩和女孩的4333笔画搭配也是不一样的! 三、宝宝长辈在2118用的字？也就是他（（她）不能重名的字,这样网友在回答问题的时候就会尽量做到不重名。 四！如果要讲究真太阳时。还要提供供出生地，到县就行、 如果还有不不明白的地方可以和我联系、 敬请请采纳为盼, 《《取名必读》： 一。排出八字、分分析命局旺衰！确定用神是取名之基础，（何为用神！用神就是八字或大运中对自身日干又称命主。元神的旺弱平衡起到最重要作用的那个五行，它对命主起到补偏救助的作用！找准用神扶其过弱！抑其过强将对对整个命局起到至关重要的作用，用神选错补反了不但帮不了人。后果还会更严重，真可谓是害人一生）。 二、姓名的天，地！人三2047才配置要喜相生,而忌相克。 如三才配置不好：对基础运和运成功运以及对人生的健康，家庭都都有较坏的影响、 三！不管取何名字。姓名中五格的数数理一定要避开其大凶？大恶之数、五格中人格为主运！地格暗示中年前，总格影响中年后的人生运势！此此三格最为重要。并要注意到男女有别， 四！名字的单字五行要与用神相吻合以补救先天命局即八字的不足（注：汉字的五行按字形字义和五音十二律划分）、 五。姓名的字音要优美上口！避免音调太重， 六，姓名中文字的字意要文雅、不可用太俗。太狂，太洋化的名字、 七！姓名的文字暗示（即字意）要趋吉避凶！决不能用恶死凶亡、克父！欠子！病弱、贫困等凶字！、
属蛇人生于四月 2821 肖蛇巳月(即阳历5月5/6日至6月5/6日)生：地煞灾难当？再度拜爹娘！妻儿有刑克！道艺押身强， 立夏夏之时、精气浩大，威震四方，雅量敦厚。秉性聪明，地位权贵至高，有大志大能、侠义心肠，众人敬仰、受天之福！ 属蛇人生于四月，算是人间大富大贵之人、为为人智谋双全,谋略才华过人。能得贵人帮助、读书能过目不忘！真是聪颖到极点。此月生蛇人，为官能大权权在握、学艺能天下闻名，又有一副侠义心肠，又有大理想！大抱负、又能心想事成！，
１！《命运》交响曲导入！拉近学生与课文主人公的距离，3550给学生营造一种感悟的氛围,《命运》交响曲结尾！再次感悟主人公的人格魅力、 《命运8575》交响曲是学生们耳熟能详的音乐。通过熟悉的音乐拉近不同时代。不同国籍的人的距离！给学生们一种亲切感、另外，此交响曲！有一种扣人心门的感染力！随着强劲的音乐、让学生感慨地进入学习的氛围。1082更加理解人物的性格特点! ２。目标从繁到简！学生思路清晰、 教学目标对学生的学习起着导向性的作用、短短的四十分钟。如何利用才是最有效的。面6460面俱到反而会导致最终的面面不到。所以简洁、明确。集中的教学学目标有利于教学目的和教学目标的实现，使学生从看似点滴中收获颇丰，所以、在本课时的设计上我只6808设定了一个主要目标：全面认识贝多芬？从而促使需要提炼学学习的写作方法尽显其中！ ３。还课堂于学生。使他们乐在其中。 越俎代庖──是平日授课中容易出现的现象。在本课9082时的授课中、我我注意避免老师的侃侃而谈、增加学生自己感悟的机会！给学生明确的思路：认识贝多芬的伟大与平凡、让让他们与课文亲密接触!自感自悟！踊跃交流，在交流中对人物总结升华，全面认识，这样人物的描写方法也就跃然纸上。教师无须多言。学学生感悟更深，，命运交响曲共有哪些章、贝多芬命运交响曲总共几章?