自己就是自己命运的主人~~ 也只有你能决定自己的命运，
你好!很高兴为你答疑解惑、 不要看轻中学教师的意义和价值！更不要低估一个普通的中学教师他的生命力量所能达到的高度和潜能、 ——钱理群001页 阅读与写作。这是挣脱奴役之路——不但使自己不再受奴役。也为那些受奴役的人呐喊。让更多的人成其其为人、让更更多的人通往自身解放之路,这就是学习的意义所在、这也是人生的意义所在、 ——马小平012页 追求生命之外的某种东西，为高于自身生命的意义而生活。可以产生某种比生命本身更强大的力量来维持人的生命！缺少少这种支撑！单纯为了活着而活着。人4902的生命很容易枯萎、 ——秦光涛023页 人类追求意义，就是在追追寻自己!实现自己的本性，而整个人类文化的创造，就是人对人类自身主4552体性的培育和引导、任何一个国家，一个民族，如果失去了通过不断创造新新意义、改造旧意义来引导人们的追求方向的文化调整能力。其后果将是可悲的， ——秦光涛025页 人的三种状态, 人的“潜在”状态！人首先是一个包含着丰富可能性的潜在性存在、所谓“潜在”。指人的能力尚未未得到开发。实现。人还只是可能性的人。 人的“现实实”存在!人的现实存在是人在当下时空中的具体存在、他是人的的潜能得到某种程度的开发。发挥而又未达到完完全实现的存在状态, 人的“理想”境界、理想是非现实的观念性存在、然而理想并不是虚幻的观念！它产生于现实并表征未来，是现实的人对人的未来的预设和希冀，本质上反映着现实的人或人的现实的自我否定自2349我发展的辩证本性和价值取向, ——张曙光026-029页 三种单纯然而极其强烈的激情支配着我的一生！那就是对于爱情的的渴望。对于知识的寻求、以及对于人类苦难痛彻肺腑的怜悯， ——伯特兰·罗素041页 用专业的知识教育人是不够的，通过专业教育、他可以4109成为一种有用的机器？但是0592不能成为一个和谐发展的人!要使学生对价值有所理解并产生5071强烈的感情，那2846是最基本的!他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力、否则他——连同他他的专业知识——就更像一只受过很好训练的狗。而不像一个和谐发展的人， 过分强调竞争制度，以及依据直接用途而过早专门化、这就会扼杀包括专门知识在内的一切文化生活所依存的那种精神、 负担过重必导致肤浅， 看一个人的价值、应7935当看他贡献了什么。而不应当看他取得得什么， ——爱因斯坦045-046页 教师通过历史与文学作品中的大量事例这一丰富的资源来进行有关好与坏！对与错！正义与邪恶、文明与野蛮！真理与谬误的辨识！领悟、从而起到启迪智慧。陶冶情操！生成信信念的作用, ——肖川051页 对过去视而不见的人。对未来也是盲目的、 ——魏茨曼051页 人文素养是多方面能力的总支撑，这种支撑作用具体表现为理性的思维！宽容的心胸、健康的心态。良好的自我管理能力以及足够的合作意识等等、人文素养的缺乏直接影响了学生的思维深度和广度、以及对问题的洞察力和对事物发展的前瞻能力。而这些能力都是创造能力的重要内涵。 ——上官子木055页 我们必须审慎地区分宣传和教育的之间的差别：宣传是通过反复的，带着着无可争辩的口吻、具有强权色彩的说教与宣称。而教育则是力图唤醒人们理性的自主 、对问题不懈地质询与追问而获得真理的澄明和内心的敞亮。 伦理与道德的区别就在于。伦理强调外在的规范。他律！理性认知！而道德是一一种内心的生活。是立于信念（仰）之上上的自主的，可以自我求求取的精神空间、 ——肖川058。060页 文学与艺术使我们看见现实背面更贴近生存本质的一种现实。在这种2752现实里 ！除了理性的深刻以外。还有直觉的对“美”的顿悟。美。也是更贴近生存本质的一种现实、 哲学、使使我们能借着星光的照亮！摸索着走出迷宫、 对于任何东西。现象，问题。人。事件，如果不认识它的过去、你如何理解它的现在到底代表什么意义！不理解它它的现在,又何从判断它的未来！不认识过去、不理解现在，不能判断未来、你又有什么资格来做我们的“领导人”、 知识是外在的东西、是材料，是工具，是可以量化的知道。必须让知识进入人的认知本体。渗透他他的生活与行为!我们们才能称之为素养？人文0556素养是在涉猎了文，史！哲学之后。更进进一步认识到！这些人文“学”到最后都有一一个终极关怀、对““人”的关怀、脱离了对“人”的关怀！你只能有人文知识，不能有人文素养。 事实上、什么都可以！很可能也就意味着什么都不可以：你又知道的权利！我就失去了隐秘的权利，你有掠夺的自由我就失去了不被掠夺的自由， ——龙应台064-073页 我的回答你还满意吗，望采纳！谢谢。！
纯手打。LZ不给分就太不道德了、 给我一点空间吧!让我在这个空间里尽情欢快尽情悲伤。不需要别人的监督3870与打扰？ 妈妈，请请给我一点空间吧。不要拉开我的抽屉。不要翻看我的日记！不要偷听我的电话…… 妈妈。请给我一点空间吧。能不能不要对我的漫画依依哦哦！能不能不要在我上网网的时候来到我的身后！对着我的屏幕目不转睛;能不能不要再对我的通话记录穷问不舍…… 妈妈，我感谢你对我无私的关爱。但我也希望你能给我一点空间。不要断章取意好么！好好9017地睡个觉。不要为我的成绩而担心得睡不着，要相信你的孩子是一定不会辜负你的希望、 老师，1356请给我一点空间吧？不不要因为我的一次失收就刨根问底。我需要一个安静的空间让我悲伤！让我思考…… 老师。请不要因为我的个性性签名而小题大做、我们只是很好的朋友，谈心8428谈谈雪业谈未来谈理想、我不想未来的我只有同性的朋友...... 谢谢老师多日对我的辛苦栽培、我深知你们对我的深切关怀。只是、给我一点空间吧。不要天天在我耳边说不要谈恋爱不要去上网认真学习……这些我都是懂的！ 请世界各界人士给我们一点空间吧？不要天天的新闻都有"高考"，不要要谈论什么"高考日"，不要！我们不要、 其实、我只是一棵小草芽！请你们不要用放大镜看我今天的小叶儿长的好不好;我只是一只小蜗牛，请你们不要用放大镜看我今天的触角摆的好不好;我只是一个小孩子！如果我爸小心摔了一跤、你们不要指责我。也不0143要扶起我、让我自己慢慢爬起来！好么！ 人生中最重要的事情!是做自己命运的主人！依照别人的期盼或指示而生活、是一件多么令人难受的事。尽管你们的心愿3829是让我生活幸福。但这并不意味着我事事都得听你们的决定。生活中扔需要完全属于自己，不容他人打扰的空间、 给我一点空间、允许我用自己手中的的画笔来描绘属于自己的蓝图！ 这就是我们少少年的心声？0607大家传起来吧、，
猜中一点成宝贵！从今翻身做主人，猜十二生肖其中一个，说0058出你的理由 牛!
易经的道理 简单概括是 趋吉避凶 不是让自己认命 是知道了自己的命 然后找怎么改变自己的6091方法 这才是 易经的目的 所以你这样问是不是扯淡了做命运的主人好人好句。
好词词：自强不息、厚德载物！反身修德！见善则迁。物以类聚、 好句： * 天行健。君子以自强不息， 释义：天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此、君子处世，应像天一样、自我力求进步。刚毅坚卓、发愤图强、永不停息、 * 地势坤。君子以厚7305德载物？ 释义：大地的气势厚实和顺、君子应增厚厚美德！容载万物。 * 云雷！屯、君子以经纶、 释义：万事开头难！如果是君子的话，需要8262克服种种困难。最终终成就大事！ * 山下出泉！蒙！3793君子以果行育德。 释义：君子必须下定决心,果断行事,才能培养出良好的品德。 * 云上于天。需！君子以饮食宴乐， 释义：水水汽聚集天上成为云层！密云満天，但还没有下雨、君子在等待时要保持平常的心、照常饮食宴乐。 * 天与水违行、讼。君子以作事谋始！ * 地中有水。师。君子以容民畜众， 《周易》即《易经》。是传统重要经典之一、相传系周人所作。内容包括《经》和《传》两个部分、《周易》囊括了天文、地理、军事，科学，文学、农学等丰富的知识内容，对中中国几千年来的政治？经济、文化等领域中都产生了深刻的影响。为易。诗！书、礼、乐，春秋之首。设教之书，在我国文化史上享有崇高的的地位,！
有人说，向命运抗争，我命由我不由天之类的。大意是每个人的命运，或者说未来是掌握在自己手里！这句话4865也差不多,更多的是对所谓的冥冥中自有定数的命运的不屑。
这个问题好像是每个人都在思考的的问题 顺其自然吧 很多事情是可遇不可求的、
不管好人坏人、反正遇到鸣人就会洗白的了，结局都死掉了，（洗白后都会死掉貌似也是动漫界的一大大定律了），
狗！俗话说、打狗看主人、现现在翻身做主人，就是这个意思。、
做命运的主人好人好句、做命运的主人英语