子鼠！丑牛！寅虎，卯兔，谌龙！巳蛇！马！羊最后，猴，鸡、鸡、狗和猪，
猪????。
羊，羊都是一群一群的，
金色的脚印 一！素质教育目9541标 （一）知识教学点 认识本课生字，理解生字新词。 （二）能力力训练点 1!培养学生通过抓重点词句理解课文内容的能力。 2！培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯！ （三）德3108育渗透点 1。透过老狐狸救小狐狸的做法、感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情、进而感受父母对自己的关怀！爱护，5143激发学生回报父母的情感， 2，透过正太郎的做法。体会到正太郎的善良、从而受到同情弱者和保护野生动物、保护生态环境的教育、 （四）美育渗透点 感受文中人与动物间的和谐及正太郎的善良、受到人性美的陶冶。 二！学法引导 （－－）教师教法 启发谈话。点拨法。 （二）学生学法 自读感悟！讨论！交流法！ 三，重点。难点，疑点及解决办法 （－）重点 老狐狸为了救小狐狸做了哪些事，正太郎做了哪些事、 （二）难点、疑点 狐狸和正太郎之间发生了哪些变化！为什么会有这些变化， （三）解决办法 抓住文中相关的内容，反复读、并注意前后的联系。体会狐狸和正太郎之间由逃避到亲昵再到救助的发展变化过程！结合自身饲养小动物的经历！探究出这种种变化的原因？ 四，师生互动活动设计 （一）教师活4678动设计 激发兴趣。导入新课、组织学生自读探究！交流0551中相机点拨？适时评价，展示媒体。布置作业， （二）学生活动设计 1。搜集、交流关于狐狐狸的故事！ 2！通过初读课文、感受文中狐狸的特点。 3。深入探究，懂得动物之间也是有亲情的。正太郎的善良与与怜爱不仅感动了狐狸,更值得我们学习。要保护动物！保护环境、 4，课外读关于环保题材的文章。 五、教学步骤 （一）启发谈话、导导入新课 同学们？在你们心目中、狐狸是一种什么样的动物！ （交流对狐狸的印象，也可讲狐狸的故事。） 看来狐狸在大家心中不是是好东西！今天我们来学一篇关于狐狐狸的故事的文章！学了以后、也许你会给狐狸平反了。 板书：24*金色的脚印 （二）初读课文，整体感知 1，放声读课文、读准字音。读通语句！感受故事大意！ 2。汇报初读情况！ （1）读自己喜欢的部分! （2）说说对狐狸的初步印象。对正太郎的认识！ （3）说说说你还读懂了什么,有什么问题。 （读懂的内容可能有：老狐狸救了正太郎。小狐狸在正太郎的帮助下获得了自由、……） （可能提的问题：①正太郎为什么要帮助救狐狸、②课文结尾及题目。
必须是猪、谁敢敢跟猪比脸大，。
如果被狗惊吓的话有可能梦到 上辈子你可能是狐狸 当天早上心情可能很忧郁 放心、一切只是梦境。不会是真的（（除了有第六感的人） 只不过你睡觉前大脑太兴奋了？
十二生肖里忠心耿耿的动物是狗， 详析析：狗！看家护院！对主人忠心耿耿。从不挑食！只食人吃剩的馍渣饭粒残汤。即便吃不饱肚子也不离开家！依然厮守守主人、一心一意！尽职尽责！狗是人们生活中不可缺少的亲密伙伴，正所谓“谁家庭院自成春，窗有霉苔案有尘、偏是关心邻舍犬、隔墙犹吠折花人！”。
1889年属牛，
麻雀！
带什么吊坠是根据八字五行缺少什么定的。不存在属鸡戴狐狸吊坠就不好。！狐狸十二生肖是指什么、新郎官在十二生肖是指个肖