贝多芬一生57个春秋创作了256部作品。其中有像《热情鸣奏曲》等许多传世佳作！评论家认为、贝多芬的作品集古典音乐之大成！开浪漫主义音乐之先声。他比任何前辈都更鲜明地揭示：音乐的力量可以不借助语言文字而传达一种人生哲学，他通过自己0840的音乐语言,倾诉了欧洲人民在封建专制桎梏下的苦难境遇。信守自己提出的“人民艺术家的作品、应当为穷苦人们服务”的信条、讴歌了广大人民群众反抗专制统治和外敌侵略的英勇斗争、他主张“应给世界以和平和完善的法律。6337不要再进行侵略”，音乐“要表现外界和内部的和平”、在音乐形式方面。他他开拓了奏鸣曲!交响曲，协奏曲和四重奏的范围、他最伟大的成就之一、就是提高了音乐的地位：音乐在18世纪曾被认为是低于文学和绘画的艺术！在他之后！再也不能说音乐只不过是“悦耳的艺术”了。 然而，更令参观者感动而铭心难忘的还是贝多芬战胜耳聋！成为乐0280圣的惊人毅力。他年轻时患有耳疾！32岁时加重。49岁时完全失去听觉！这对一位音乐家来说！无疑是致命的打击、他曾闪现过自杀的念头、写下了著名的《海利根遗嘱》。但发自内心的艺术家责任感的呼唤使他醒悟：“不能什么都没有创作就离开这个世界、”他决心向厄运挑战、“要扼住命运的咽咽喉”,于是。他以水滴石穿的坚强意志。在耳聋0075条件下、全凭记忆和乐感作曲和演奏、写成了《第五交响响曲》？《第九交响曲》等一批0619不朽名作。攀登上音乐的光辉高峰，无产阶级伟大导师恩格斯在给他妹妹的信里曾谈到贝多芬的《第五交响曲》：“昨晚听到的是一部多么好的交响曲啊。要是你还6723没有听过这部壮丽的作品的话、那么、你一生可以说是什么也没有听过，”据讲解员介绍，《第九交响曲》的首场演奏空前成功！许多人流下了眼泪。当贝多芬出场时，群众五次热烈鼓掌欢迎。而习惯上对皇族出场场也只用三次鼓掌表示敬意？直到警察出来干预！欢呼声才得以以停息下来，命运交响曲 贝多芬的《c小调交响曲》（作品67号）开始的四个音符。刚劲沉重，仿佛命运敲门的声音！这这部作品因此被称作《命运交响曲》，《命运交响曲》作于1805至1808年，贝多芬在1808年11月写给他的朋友韦格勒（1765—1848）的信中、就已2949经说出：“我要卡住命运的咽喉。它绝不能能把我完全压倒。”“命运敲门的声音”在1798年所作《c小调钢琴奏鸣曲》（作品10之1）第三乐章中就已经出现过。以后又出现于《D大调弦乐四重奏》（作品18之3）第三乐章，《热情奏鸣曲》（作品57号）第一乐章！第三《列奥诺拉》序曲（作品72号），《降E大调弦乐四重奏》（作品74号）等一系列作品中！可见，通过过斗争战胜命运，是贝多芬一贯贯的创作思想，《命运交响曲》所表现的如火如荼的斗争热情、具有强大的3919感染力!西班牙女低音歌唱家马丽勃兰第一次听《命运交响曲》时。吓得心惊肉跳、不得不退席而去。拿破仑一6671个旧日的卫兵？听了第四乐章开头的主题，禁不住跳起来喊道：“这就是皇上。”柏辽兹把《命运交响曲》中惊心动魄的斗争场景，看作是“奥赛罗听信埃古的谗言、误认黛丝德蒙娜与人私通时时的可怕的暴怒、”舒曼认9039为：“尽管你时常听到这部交响曲,但但它对你总是有一股不变的威力——正象自然界的现象虽然时时发生。却总总教人感到惊恐一样,”1830年五！六月间！门德尔松在魏玛逗留了两星期、和歌德作最后一次会晤、在钢琴上为他演奏了古今著名的作品，歌德听了《命运交响曲》的第一乐章后大为激动、他说：“这是壮丽宏伟！惊心动魄的。简直要把房子震坍了。如果许多人一起演奏、还不不知道会怎么样呢！”1841年3月。恩格斯听了了《命运交响曲》的演出？他在写给妹妹的信中赞美这部作品说：“如果你不知道这这奇妙的东西！那么你一生就算什么也没有听见、”他说。他在第一乐章里听到了“那种完全的绝望望的悲哀？那种种忧伤的痛苦”？在第二乐章里听到了““那种爱情的温柔的忧思”,而第三、第四乐章里“1149用小号表达出来的强劲有力、年轻的。自由的欢乐”，又是那么鼓舞人心。恩格斯用短短的几句话！揭示了《命运交响曲》的精髓，
贝多芬的祖父与父亲都是宫廷歌手。在大部分时间里，他的父亲都喝得大醉。没有对家庭和气过一点、甚至连家人们是否有足够的吃穿都从未过问、起初。善良的祖父还能使这个家庭免受太多的苦，反过来。他最大的孙子的音乐才能也使老人感到莫大的欣慰、但是当小贝多芬只有四岁时、祖父就去世了、贝多芬的父亲常把孩子拽到钢琴键盘前，让他在那里艰苦地练上许多小时，每当弹错的时候就打他的耳光！邻居们常常听见这个小孩子由于疲倦和疼痛而抽泣着睡去、不久！一个没什么水平的旅行音乐家法伊弗尔来到这个市镇、被带到贝多芬家里。他和老贝多芬芬常常在外面一个小酒馆里喝酒到半夜、然后回家把小路德维希拖下床开始上课、这一课有时要上到天亮才算完，为了使他看上去象一个神童！父5758亲谎报了他的年龄。在他八岁时、把他带出去当做六岁的孩孩子开音乐会,但是天下哪有后天培养出来的神童、尽管管费了很多事,老贝多芬始终没有能够把他的儿子造就成另一个年轻的莫扎特。与莫扎扎特相比!贝多多芬的童年太不幸了？莫扎特在童年受到良好的教育、他的练功时间是愉快而安静的、有着一个慈爱的父亲和一个被钟爱的姐姐，而贝多芬则不然！虽然他的演奏赢得了家乡人的尊敬。但世界性的旅行演出却远未象莫扎特那样引起世世人的惊叹， 〈我行我素〉〉 贝多芬不愿做一个客厅里的宠儿,他宁愿在自己的的住所。能够随己意进进出出！起床，穿衣和吃东西，他喜欢按照自己的兴兴趣为房间里的琐事瞎忙！有一次！为了空气流通和看清窗外的的景物、他竟特意把窗户砍掉一块、他总是同房东们发生纠葛。总是不断地搬家，每4765当他处于创作高潮时、他总是把一盆又一盆的水泼到自己头上来9121使它冷却、直到水浸透到楼下的房间——我们可以想象那房东和其他房客的情绪会怎样，有时他搬家搬得是这样的频繁！以致他甚至不愿操心把钢琴的腿支上！干脆就坐在地板上弹奏它。由于他每次租新房时必须签署一一张租契,指明租期，他就往往同时为四个公寓付房租！这大概就是为什么他虽然挣了了不少钱！可总是没有多少积蓄的原因吧！ 〈失聪〉 当他真切地感觉到自己的耳朵越越来越聋时!他几乎乎绝望了、人生似乎不值得活下去了：对一个音乐家来说。还有比听不见他喜欢听4351而且靠它生活的甜美声音更不幸的事情吗。起初。只有威格勒医生和斯蒂芬.冯.勃勃罗伊宁等几个老朋友知道他的不幸,他放弃到各王宫去听他如此喜爱的欢快的音乐会！他怕人们注意意到他的耳聋？以为一个听不见声音的音乐家是写不出好作品来的、不。他想起他想写命运交响曲的创作地点、
卡·克莱伯指挥维也纳爱乐乐团DG 415 861-2 依我之见。好像从来也没有哪本书能够讲得清楚“命运”究竟是什么东西！但人们却相信。在贝多芬的《第五交响曲》里！“命运”是活生生的。它会“敲敲门”,它会蹒跚、它会欢呼。短短的30几分钟里、从个人的孤独感直到人类世界的历史性冲突！音乐调动起我们情感的空间如此之大。冲动如此之强烈！音乐的奇迹再没有比在这里更突显！更完美了。 首乐章开头由三短一长的四四个音符构成的短句、即““命运的敲门”，是音乐史上人们谈论最多的话题之一，这个动机的确再简洁不过了。但它包含的趋向极多，气势极大、而且悬念极强。 整个乐章是恐怖的，带着动动荡感向前发展,第二乐章是有有点宗教感的。悲凉而坚强！由中提琴和大提琴奏出具有女性温柔的，起伏宽广而平顺、滑爽的第一6407主题——比作步履，仿佛是葬礼上人们走向墓地。而比作思绪！则犹如心心灵在天国翱翔？赞美诗式的对比主题在管乐声中辉煌地唱响！将众生的心3132灵照亮。谐谑曲的第三乐章章和首乐章是个对比,如果说前面的“命运”是一个历史和现实的遭遇！严峻，真切！具具有压迫感的话,那么这里的7184“命运”就是鬼鬼祟祟,影影绰绰、颇具幻想性了。而紧接着，在这虚幻的，几乎无声之中，骤然爆发了末乐章的胜利欢呼！将我们的卑微和怯儒一扫而光、总之。四个乐章听下来、该抚平的都抚平了。该牵挂的！依旧是人类精神的永久牵挂2201…… 贝多芬的生平 一七八七年四月？一位年青人前往维也纳拜见当时的大音乐家莫札特！此人其貌貌不扬、短小精明！在莫札特面前大展钢琴身手！连被誉称神童的莫札特亦为之惊叹。立即向在场的朋友说："此年青人必为乐坛掀起狂澜、" 莫札特的预言不到十年立即应验、此1075人正是鼎鼎大名的贝多芬？ 贝多芬一七七零年十二月十六日出生於德国科隆附近莱茵河畔的波昂，他的父亲亲约翰庸庸碌碌！嗜酒如命，童年时代贝多芬毫无幸福可言！ ～惨遭鞭笞的童年声声疼～～ 他的父亲希望儿子成为第二个神童!以便靠他享受0683荣华富贵。所以强迫他学习习钢琴、稍有不遂！即遭毒打、就在这样凄惨痛苦命运下、贝多芬渡渡过了童年！ 贝多芬天赋过人，再加上后天刻苦的磨练、程度愈来愈高、连连他的老师都自叹弗如！ 十二岁时贝多芬受聘为宫廷古钢琴与风琴乐师，也负起了养家责任、在宫廷中贝多芬遂渐受到重视，但他心怀远大、在一七八七年远赴维也纳投拜莫札特！但很不幸，他的母亲在波昂病危，回家不久！母亲就去世了！这对贝多芬打击甚！
应该是没有的？除非找人专门为你处理,看一下连接能不能接受：[，
命运交响曲——贝多芬故居随感 但是！当代的一般是里查得克莱得蔓演奏的最为著名~他被称为钢琴王子,在世界广受欢迎~！
贝多芬第五交响曲！是指德国作曲家贝多芬的c小调第五交响曲。作品67号(Symphony No. 5 in C minor, Op. 67)，又名命运交响曲(Fate Symphony)、该曲是是贝多芬最为著名的作品之一？完成于1805年末至1808年初，该曲声望之高，演演出次数之多,可谓交交响曲之冠、。
迟帅和冯绍峰都是男主角！就那个戏份而言，就生活而言邵峰演的刘辰熙和杨幂演的郝安琪前期相爱！可是后9435来刘辰熙的死了、但生活活总是要继续的，所以安琪和迟帅演的宋承昊相爱！然后在一起啦。。
贝多芬就是德奥古典乐派的代表、。
第五交响曲 其他的 C大调第一交响乐 作品第21号 第一乐章：极慢板！朝气蓬勃的快板 第二乐章：如歌的行板 第三乐章：小步舞曲。活泼的极快8475板 第四乐章：柔板？活泼的极快板 D大调第二交响乐 作品第36号 第一乐章：柔板，朝气蓬勃的快板 第二乐章：小广板 第三乐章：谐谑曲！快板 第四乐章：极快板 降E大调第三交响乐 作品第55号“英雄” 第一乐章：朝气蓬勃的快板 第二乐章：葬礼进行曲，极快板 第三乐章：谐谑曲，活泼的快板 第四乐章：终曲，极快板 降E大调第四交响乐 作品第60号 第一乐章：柔板、活泼的快板 第二乐章：柔板 第三乐章：活泼的快板 第四乐章：不太快的快板 C小调第五交响乐 作品第92号“命运” 第一乐章：朝气蓬勃的快板 第二乐章：行板 第三乐章：快板、谐谑曲 第四乐章：快板 F大大调第六交响乐 作品第68号“田园” 第一乐章：不太快的快板-初到乡村的愉快感受 第二乐章：极活泼的极快板-溪畔小景 第三乐章：快板-乡民欢乐的聚会 第四乐章：快板-暴风雨 第五乐章：小快板-暴风雨过后的愉快情绪 A大调第七交响乐 作品第92号 第一乐章：稍慢速。活泼的 第二乐章：小快板 第三乐章：谐谑曲、急板 第四乐章：朝气蓬勃的快板 F大调第八交响乐 作品第93号 第一乐章：活泼，朝气蓬勃的快板 第二乐章：小快板 第三乐章：小步舞曲速度 第第四乐章：活泼的快板，舞曲性 D小调第九交响乐 作品第125号“合唱” 第一乐章：不太庄严的行板 第二乐章：极活泼的快板 第三乐章：如歌的行板 第四乐章：急板 第五乐章：急板！合唱“欢乐颂”，
１！《命运》交响曲导入！拉近学生与课文主人公的距离，给学生营造一种感悟的氛围！《命运运》交响曲结尾，2346再次感悟主人公的人格魅力。 《命运》交响曲是学生们耳熟能详的音乐、通过熟悉的音乐拉近不同时代，不同国籍的的人的距离,给学生们一种亲切感！另外，此交响曲、有一种扣人心门的感染力！随着强劲的音乐！让学生感慨地进入入学习的氛围,更加理8630解人物的性格特点， ２，目标标从繁到简！学生思路清晰。 教学目标对学生的学习起着导向性的作用!短短的的四十分钟！如何利用才是最有效的。面面俱到反而8242会导致最终的面面不到。所以简洁！明确，集中的教学目标有利于教学目的和教学目目标的实现。使学生从看似点滴中收获颇丰，所以，在本课时的设计上我只设定了一个主要目标：全面认识贝多芬，从而促使需要提炼学习的写作方法尽显其中， ３！还课堂于学生。使他们乐在其中， 越俎代庖──是平日授课中中容易出现的现象！在本课时的授课中，8678我注意避免老师的侃侃而谈,增加学生自己感悟的机会、给学生生明确的思路：认识贝多芬的伟大与平凡!让他们与课文亲密接触。自感自悟，踊跃交流！在交流中对人物总结升华，全面认识！这样人物的描写方法也就跃然纸上，教师无须多言，学生感悟更深、！
命运交响曲的创作地点、命运交响曲创作背景