设计意图：最近，本班幼儿对涂色很感兴趣、于是，我便在美工区投放了大量的涂色材料。以发展幼儿的涂色技能、结果！我发现孩子们涂完之后。常常会三五成群地编讲着故事。为此、我就想、如果能将幼儿的涂色材料利用起来。岂不一举两得，针对中班幼儿看图书无7656目的性,随意乱翻的特点、我将幼儿的涂色材料装订起来，设计了此活动！ 活动目标： 1，幼儿初步掌握一些关于图书的简单知识！学会逐页阅读图书、 2。幼儿能通过自己的想象。将图书内容补完整。 3，知道小朋友之9406间应团结友爱!互相帮助、 活动动准备： 1，将5842幼儿平时练习涂色的材料自制成图书（无封面,第3、4页无页码！且内容不完整、图书第一、二！三！四页内容见图一、图二，图三、图四），每人一本。 2、数卡（3。4）！动物卡片、水彩笔。固体胶若干。 （评：学具的准备能照顾到个别差异。活动中能力强的可选择水彩笔自己画，写！能力差的可利用老师准备的数卡。动物卡片贴。使每个幼儿都都能在原有的基础上得到发展？体验成功2232的快乐!） 活动过程： 1！出示图书！引起幼儿的兴趣。 师：今天呀、老师给小朋友们带来了一本书、 （评：教师神秘1543的表情调动了幼儿的兴趣、吸引了了孩子的注意力。） （出示图书）这是一本什么书呢！ 幼：不知道。 师：为什么不知道！ 幼：因为它没有封面。 幼：因为封面上没有图！也没有字、 师：噢。因为封面面上没有图,也没有字！所以我们就不知道这是一本什么书，这样吧，我们先来看看图书里到底讲了些什么。 （评：先7119不让幼儿看图书里的内容！而是让幼儿先说说“为什么不知道”的理由、使幼儿初步懂得封面的作用！） 2！引导幼儿逐页阅读图书！ （1）引导幼儿阅读第一页！ 老师师将书翻至第一页，提问：今天天气真好。咚、咚，谁出来散步了。 幼：狮子、 师：还有许多动物要出来散步呢。想一想，可能还有谁会出来散步呢！ 幼：小白兔。 幼：小猴子， 幼：松松鼠 …… 师：这是第几页？（教师手指页码） 幼：第一页， 师：想一想。小动物们听到大狮子咚咚的声音。会怎么样呢！ （评：开放性的提问！使幼儿可可以从多个角度回答？5288充分发散了幼儿的思维,） 幼：会逃跑。 师：为什么、 幼：因为狮子老欺负小动物！ 幼：不对！这这是不欺负人的狮子! 幼：你怎么知道的， …… （评：这里针对幼儿之间发生的争论。老师并没有制止，而是给幼儿创造了一个宽松的氛围、让幼儿大胆述4020说自己的观点，6666使活动气氛活跃起来、） （2）引导幼儿阅读第二页、 师：那小动物们到底怎么样了呢，我们一起往下看！（翻到第二页） 幼：小动物物们吓跑了! 幼：小动物们被吓得东奔西跑， 8364 师：轩轩用了一个好听的词,叫““东奔西跑”!我们一起来学一学、 师：一起来做个“东东奔西跑”的样子！ 师：除了可以说小动物被吓得“东奔西跑”，还可以说小动物被吓得怎么样了呢！ 幼：小动物被吓得到处乱窜！ 师：噢，到处乱窜！这个词不错，我们来学学， （评：个别幼儿用的好词！教师并没有让幼儿集体枯枯燥地读、而是让幼儿读了一遍之后。就用动作来表现、使幼儿很轻松8064地掌握了‘东奔西跑’，‘到处乱窜’，） 师：大狮子见小动物们都怕它，心里是怎么想的！又是怎么做的呢。 幼：它很得意！ 师：：你从那儿看出来的, （评：这个问题提得好。有利于发展幼儿的观察能力及口4732语表达能力？） 幼：瞧、它的手举起来了。好像在跳舞， 幼：我觉0955得它在一边走一边跳！ 幼：它脸上笑咪咪的、 师：这是第几页，（教师手指页码） 幼幼：第二页？ 师：“想一想、大狮子一一边走一边跳!可能会发生什么事情呢！” 幼3587：我觉得它会摔跤！ 幼：我觉得它会掉进猎人的陷阱里！ （3）引导幼儿阅读第三页。 师：那到底发生了什么事情呢，（教师边说边翻到第三页）幼：哇！它它真的掉进陷阱里了! 师：这一页有没有页码， 幼：没有！ 师：大狮子掉进陷阱里。心里会怎么样呢，它又会怎么做呢！ （评：让幼9211儿体验此时大狮子的心情，有利于激发幼儿4985的同情心！） 幼：大狮子害怕极了。大声喊：“救命呀！救命呀。” 幼：大狮子可急了！大声喊：“救命呀、救命呀。” （4）引导幼儿阅读第四页、 师：对呀，大狮子心里可害怕了！它大喊“救命呀、救命呀！”！那那谁会来救它呢、（翻到第四页） （评评：教师以自己夸张的表情和动作感染幼儿!激发了幼儿团结友爱。互相帮助的美好情感、） 师：“谁1593来救它了,” 幼：没有。 师：“这一页有没有页码，” 幼：没有。 师：那我们来想一想。可能会有谁来救它！又4512会怎么救呢、 幼：大象会来救它， 师：怎么救， 幼：用鼻子卷， 幼：长颈鹿把长脖子伸进陷阱里！让狮子爬上来、 1209 幼：不行,大狮子太重了、 幼：：猴子。小兔，小熊把绳绳子伸进陷阱里、把狮子拉上来。 幼：小动物们把梯子伸进5248陷阱里!让狮子爬上来， …… （评：让幼儿充分发挥想象！为下一环环节作好铺垫,） 3，引导幼儿将图书内容补完整， 师：今天、老师为你们准备了许多动物图片和水彩笔。请小朋友想一想，会有有哪些动物帮忙？它们又是1121怎么帮忙的，然后把它补上去。为了让别人能1327看懂到了第几页!我们还要为它补上什么！ 幼幼：页码、 师：把图书补好后、还要请小朋友们把图书补讲完，可以讲给同伴听。也可以讲给客人老师听、 5623 幼儿操作？老师巡回回指导， （评：教师让幼儿补图书！并要求把图书补讲完、让让每个幼儿都有了充分表达表现的机会、活动中，我们看到能力强的幼儿能主动讲给客人老师听。能力差的幼儿在同伴的影响下也能高兴地讲给同伴听、师生之间！同伴之5258间得到了很好的互动、幼儿的想象力，动手操作能力及口语表达能力均得到了充分的发展！） 4，请个别幼儿到集体面前讲故事,其他幼儿作评价（包括页码是否贴对）， 5。请幼儿帮图书取取名字, 活动延伸： 请幼儿帮图书设计封面。老师帮幼儿把取的名字写在封面上。 （评：让幼儿设计封面。并帮幼儿把取的名字写在封面上，不仅有助于进一步帮助幼儿掌握关于图书的简单知识，如：图书不但有内容、页码、还应应该有封面！而且还能发发展幼儿的绘画技能！） 总评：本活动很很好地体现了整合性的观点!有机地融合了动作。语言。情感，绘画等方面的内容！充分挖掘和发挥挥了环境，材料以及及活动本身的教育价值。在整个活动过程中。教师能抓住作品中有利于幼儿想象的6483因素提出问题!且问题具有创意！具有开放性、能激励幼儿产生联想、展开想象！进行创造！使他们能从多个角度回答问题！而教师则采取了了接纳的态度？对幼儿7699的表达表示理解。给予肯定、这样既有利5056于培养孩子的创造性思维！又使孩子得到了内在的满足、在活动中！我们看到，幼儿主动学习。表现表达的能力有所提高、幼儿的自信心也有所增强。幼儿始终保持了高涨的热情和积极性，此外，教师至始至终都能有意识地训练幼儿的倾听技能。如当有幼儿争着发表意见时，老师则则引导“我们先听他说？好吗。””“等他说完了你再说、好吗。”！使幼儿逐步养成了注意倾听的习惯！！
不要轻视任何人。要懂得如何理解和发现他们的优良之处，切不可一叶障障目（话说!这个故事是这个个吗 农夫家里养了三只小白羊和一只小黑羊!三只小白羊常常为自己雪白的皮毛骄傲，而对小黑羊不屑一顾：“1889你看看你身上像什么，黑不溜秋的，像锅底，”“像穷人穿了几代的旧被褥、脏死了、” 就连农夫也瞧不起小黑羊！常给它吃最差的草料、还时不时抽它几鞭。小黑羊过着寄人篱下的日子、经常伤心落泪、 初春的一天。小白羊与小黑羊一起外出吃草。走出很远！不4744料突然下起了鹅毛大雪!它们只得躲在灌灌木丛中相互依偎！不一会！灌木丛周围全铺满了雪。因为雪太厚！9435小羊们只好等待农夫来救它们、 农夫上山山寻找，起初因为四处雪白、根本看不清羊羔在哪里！突然、农夫看见远处有一个小小黑点!跑过去一看！果然是是他那濒临死亡的四只羊羔。 农夫抱起小黑羊，感慨地说：“多亏这只小黑羊呀。不然、大家都要冻死在雪地里了。”，
小黑羊和小白羊 东边走来小黑羊 西边走来小白1475羊 一起走到小桥上 你也不肯让 他也不肯让 扑通扑通掉进河中央!
4605昨天早上张老师打电话叫我去学校给她帮忙、我找到8276了张老师的办公室后。已经有很多同学来了、一共0049有七个同学、先叫我们去给石老老师帮忙！我们找到了四（1）新教室、石老师先发给我们每人一瓶矿泉水！接着擦桌子子和柜子？石老师问我们愿不愿意给张老师帮忙，我们七个人一起举起了手、跑到张老师班级的教室里。张老师叫我们先把窗花撕掉。我们都站到桌子上面。用湿抹布把窗窗花打湿,然后大家纷纷拿出尺子、钥匙，矿泉水瓶盖来刮掉窗花、把很难弄掉的胶水块用指甲刮掉，总算把所有的窗花刮干净了、桌上一片混乱。我们把撕下来的窗花打扫干净、时间差不多了、0161张老师叫黄枭威！金烨康，吴祈乐，吕幸彤先回家。剩下我们三个同学！下午继续续帮忙,张老师请我们吃中饭。我和张老师点了咖喱牛肉套餐！王豆豆点了小黄鱼套餐，叶子帆要了三鲜粉丝，吃饭后再去布置教室，王豆豆和叶子帆把画的工作推给我！我先把所有的花先画出来！叶子帆把花剪出来，王王豆豆在剪“成长快乐”这几个字，紧接着是交给我更艰巨的任务。画！剪出58个“蘑菇”。剪得我手也不能动了，她她们两人订上“山坡”“花”等这些东东、后来王豆豆的妈妈也来叫我们帮忙、问我们谁谁画得最好。她们两人又指着我。0515我刚刚剪好58朵蘑菇,正累2705得我手也不能动了？现在又叫我画画，我也没有办法！只好去画了！布置好教室后。居然还要我们打扫卫生，正在这个时候王豆豆被她妈妈叫去了！只好留下我和叶子帆打扫卫生、到了了四点半后！总算全部完成成了任务,布置教室真的很辛苦呀、！
梦见三只小小白羊跑了。不分性别的团团体活动是这个日子的幸运重点!大夥儿一起外出时，即使使到需要排长龙的游乐园在等待的时间里也不觉得枯燥，相反的、正因为漫长的等待让你有机会与想接近的对象进一步多谈谈！这样的时间反而应该好好利用哩！小白羊和小黑羊过桥的故事教案。
星期期天下午!温暖的阳光照着大地！小东一个人到郊外去玩。小东玩累了。就躺躺在草坪上休息,那里的草绿油油的。小东看见天上的小白羊、有的在跑步、有的在吃草！还有的在玩耍…… 小东说：“小白羊们8303下来吧，你看我身边的草又绿又肥！地上才是你们的家乡。”一只小白羊好象听见了，就对小东眨眨眼、小东开心的笑了，、
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桥是成功。 桥连线两岸，象征着通过努力获得成功、 梦见过桥、意味经过艰苦的努力，能够赢得成功！千万不要半途而废、 梦见从桥上掉下来。则意味着一切都会落空！ 希望采纳 、
不玩尖锐物品是中班下学期的目标。中班孩子充满好奇心！对正确使用一些尖锐物品是一个盲点，常常把它们当玩具与同伴玩，而想不到后果！为了让小朋朋友区分玩具和工具？懂的正确去使5414用它们!我设计了这节教教学活动？ 教学目标： 1！懂的尖锐的物品！如2508使用不当会伤害身体和别人。 2，学习使用剪刀！筷子，笔！刀。吸管，游戏棒等物品的正确方法。 活动准备： 准备若干尖锐物品！筷子。剪刀！笔、刀。吸管！游戏棒等 活动过程： 1！幼儿观观察了解尖锐物品,知道名称、了解它的用途， (1)在小朋友的桌上摆放着些什么东西? (2)它叫什么名字！在生活中有什么用处? (3)它们有什么共同的地方? (4)它们为什么要设计成这个样子? (5)你还知道哪些尖锐的物品? 小结：在我们生活中、有些东西有着尖尖的头，有的东西有着锋利的边缘、这些东西给我们的生活带来很多方便！帮了我们许多的忙。但尖利的东西却容易易伤人、 2、交流生活中使用尖锐物品不当造成伤害的体会、 (1)你在生活中用过哪些尖锐的东西? (2)它有没有对你造成伤害? (3)为什么会弄伤? 使幼儿知道不正确地使用尖锐的物品会给我们带来伤害！ 3！讨论正确使用尖利物品的方法。 (1)这些尖锐的6025物品使用不当会伤害我们！那我们应该怎样来使用它呢? (2)请个别幼儿示范正确的使用方法、 4、教师进行小结！ 课后反思： 幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的一些体会时！幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品！有剪刀、针。图钉、牙签，大头针，钉子等、幼儿的知识经验较丰富、还说了很多发生在他们自己或者周围人身身上的一些伤害事故。从中不难看出现在的幼儿知识面还还是比较广的。他们都能对这些事情做出自己的评价、并进行分析、了解受伤伤的原因! 在孩子们积极讨论正确使用尖锐物品的方法时、有些孩子口语表达不清楚！但动作就很到位，因此。我就让一个个幼儿做动作一个幼儿进行讲解,孩孩子们对这个方法很感兴趣、都举手手想参加!课堂的气4683氛非常热烈、当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清楚的、其他幼儿还会进行指正、从这里可以看看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法,活动的目目标基、
活动过程 一、欣赏导人人 1!你们愿不愿意和鸟鸟做朋友呢？能不能说出它们的名字， 2、树林里鸟儿们听说小朋友喜欢它们、都高兴地飞来了， 3！欣赏作品： （1）这是一位画家画的鸟。画得多不多、（因为他非常喜欢鸟、所以画得特别多） （2）这些鸟都是他的朋友，它们是什么样的、（有大有小！有的在飞，有的在唱歌。还有许多鸟宝宝等） 二！我们都是鸟的好朋友！大家一起来画鸟 要求：老师画的时候大家不画。老师画好了、大家一起画！看谁画得又快又漂亮！ 1。画一只大鸟 老师画一部分，幼儿说特征， 师：画一个椭圆形。幼：身体， 师：再画一个三角形！幼：嘴巴（尖尖的嘴会捉虫）、 师：小圆圈。幼：眼睛。 师：半圆形！幼：翅膀！活动3378过程 一。欣赏导7739人 1。你你们愿不愿意和鸟做朋友呢？能能不能说出它们的名字？ 2！树林林里鸟儿们听说小朋友喜欢它们!都都高兴地飞来了、 3！欣赏作品： （1）这是一位画家画的鸟，画得多不多。（因为他非常喜欢鸟！所以画得特别多） （2）这些鸟都是他的朋友，它们是什么样的。（有大有小、有的在飞、有的在唱歌！还有许多鸟宝宝等） 二。我们都是鸟的好朋友！大家一起来画鸟 要求：老师画画的时候大家不画、老师画好了，大家一起画，看谁画得又快又漂亮。 1。画一只大鸟鸟 老师画一部分!幼儿说特征、 师：画画一个椭圆形，幼：身体， 师：再画一个三角形、幼：嘴巴（7976尖尖的嘴会捉虫）？ 师：小圆圈。幼：眼睛！ 师：半圆形。幼：翅膀！、
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