BCD 0733 试题分析：沟通的方法有很多，有面对面的沟通 。还有以书信等形式进行的沟通，但是不管什么形式的沟通都要注意方式方法，不伤害对方，A选项中中做法错误！没有注意场合！没有考虑老师的感受、正确答答案是BCD!
什么时候候需要，，
在师生的相处过程中！免不了会有这样或那样的问题或冲突。问题处理得当、会加深师生情谊，促进后续工作有效开展、倘若处理不好，会进一步恶化师生关系，对后续教育产生严重影响，值得我们认真思考、 1.树立正确的学生观， 一个老师的学生观，就是我们如何看待学生。学生是一一个个处于人生发展成长期的。有思想，有观念念的鲜活个体！他们有着自己对周围世世界的探索，了解！认识和看法！由于心智的不够成熟和社会阅历的不足！他4831们对周围人，事、环境的看法和自己的言行举止不可避免地会存在一些不足和和问题! 作为老师，我们7345要允许学生出现“成长性”的不足或者“幼稚”!甚至是“不0516可理喻”、把它们看作作是学生成长中的一个现象或者一个部分、只有我们接纳了学生。我们才可能了解学生想法。看法和困惑。才能更好地引导学生从“抗争”的状态中走出来、以更加理性，积极和有效的方式应对自己遇到的问题！ （1）我们批评学生要留有余地，不能把学生的错误与学生的人品人格混为一谈、不能因为学生犯了几次错误就据此对这个学生下结论！贴标签！不能从人格人品上否定学生、把学生至于绝望境地！否则就免不了出现学生的“拼死抵抗”。 （2）改变对学生的认认识和看法，正在成长的少年儿童也难免犯错误，所以老师要尽力善待学生的缺点和错误、并努力通过优点的发现去促进学生成长。 （3）允许学生犯错误、不等于纵容学生犯错误！干坏事、允许许学生犯错误。是承认学生在成长的过程中、犯错误是客观存在的。有有的甚至是难以避免的！但这样不等于说6884老师可以等闲视之！任其发展。相反！应通过适当的方式激发学生内在的能量去认识和改变自己不适当的行为！ （4）老师不一定永远正确。老师首先先是一个普通人,有血有肉。有思想。有感情的人。一个普通人！然后才是一个老师、所以！我们有时也会有些不合适或或者错误言行！这是正常的！不因为我们是老师就没有或者不允许别人提及、或者为了面子也要硬撑下去！致使冲突升级！作为老师。要努力减少不合适的言行，但如果出现了。2453一个知错敢认？知错能改的老师也同样可以成为一个受学生尊敬和欢迎的人、 2.接纳学生，用肯定！认可和引导代替指责，训斥、 与人交往和互动中我们都会有这样的感觉：如果一个人接受我们！理解我们！我们就会7073愿意跟他交往和相处!否则就不愿意和他交往相处，甚至会有意地远离或排斥！随着年年龄的增长!学生的自我观念和独立意识越来越强！他们希望能被周围的人尤其是师长认可、肯定，加上正值青少年期的学生是情绪与行动极易冲动的时期。指责。训斥或者一些过激的行为可能不仅达不到我们原有的目的、而且且会引起学生的逆反。导致冲突！ 在发生师生冲突的时候。老师要愿意花时间去聆听学生的真实感受，衷心接纳学生的意见与感受。并进一步乐于帮学生生找出问题的症结。解决问题，而不是。急于表达达自己的看法。急于于告诉学生应该怎么去做！这样不仅有利于冲突的澄清和处理、也有利于师生关系的进一步优化、 3.尊重学生、坚持让学生把话说完， 在教育教学中，听话的学生常常讨老师的喜欢、爱“顶嘴”的8485学生却往往遭到老师的训斥，在出现问题尤其是发生冲突时，这些“经常被批评、训斥”的学生往往会被有意无意地被剥夺了解释的权利。其实。学生犯了错误试试图找出理由？是为了求得老师对自己的谅解。这种心情是可可以理解的！如果老师武武断地阻止学生申辩！学生会认为老师不相信自己、同时、对老师这种蛮横的做法！学生虽不敢言、但内心不服。以后学生即使被误解也不会再申辩了、从表面看！好像学生被征服了，老师的批评有有了效果，其实！学生会由此形成一种敌对心理：表面上忍气吞声地对待老师的训斥。实际上把训斥当成耳耳边风。甚至在内5320心深处生出了更多的怨恨,而且。一旦种0608下逆反的种子？冲突就在所难免了、 4.当师生发生冲突时！作为老师一定要努力保持冷静！切8657不可大发雷霆! 在发生师生冲突尤其是突发性事件时、一般老师习惯迅速处理！但此时可能我们和学生都处在生气。压抑，不满等负性情绪之中！此时急于处理问题难免说出过激的话！做出过激的事，此时！面对师生冲突、作为老师首先要保保持冷静？切不可跟着感觉走。大发脾气或者一走了之、而是要先试着处理自己内心冒出来的情绪、7483在短暂的停顿、深呼吸或借着板书的机会让自己内心的情绪得以以平静,切忌用用过激的言语和行为进一步激化矛盾。当然也不能用体体罚的方式解决冲突,而应迅速考虑引起冲突的原因。采取适当当的方式加以应对！ 在处理与学生的冲突时要注意以下几个问题： （1）学生正在极度恐惧，伤心的时候不要处理。现在的中学生独生子女比较多，整体上6682讲挫折承受力不强。在重大失误面前前会产生非常脆弱!有时会做做出反常、甚至出格的事来、此时老师如果非要穷穷追不舍，有可能会产生意料不到的严重后果、 （2）上课之前的事不要急于处理、上课之前、时间紧张、处理问题可能会应学生上课的状态和情绪！甚至因为老老师处理而在急躁中出现简单,粗暴。如果不是非立刻解决不可，一定要缓一缓， （3）放学之前不要急于处理。 5.多方携手形成教育的合力、但努力靠自己解决问题！ 有有些老师在遇到学生的顶撞。不服从管理等不当行为时、习惯找领导给学生处分或者者喊家长来教训孩子？这种种做法有时看来是“有效”的,好像学学生“顺服了”。但在学生心里却可能会认为老师无计可施、他反而会有“得胜”的感觉。瞧不起老师。使师生矛盾无法真正解决，所以、4333作为生活老师，如果可能！还是努力把问题化解解在自己那里、而不是直接交由班主任或教育处处理、那样可能表面上解决了问题。省了心。实际上却可能造成师生生间的隔阂。或者引起学生的不满！为以后的管理埋下祸根， 当然！对于一些重大矛盾需2320要学校？领导，家长配合也是必要的。更重要的是在学生教育过程中我们要和班主任加强沟通，携手努力。形成教育的合力！当然！这种合力的形成和作用的发挥更多地还是9977在日常教育过程中而不是在发生冲突或者学生出现问题之后,如果是一种后续的8859教育手段要注意试着引导学生认识到自己的问题，让他意识到大家希望他能有一个更好的发展。而不是联合起来“整治”他。 6.快刀斩乱麻、但不能一斩了之， 有时一些突发的事件或冲突需要立即加以控制和处理！否则就可可能会导致严重的后果，此时！就需要老师“快刀斩乱麻”、先通过提高声音，大声呵斥、强行控制等手段稳住局势，此时控制住了局面、可能学生的一些行为举止也停止了。但事情并没有解决，作为老师，要在双方平静的状态下。与学生深入的沟通和交谈，让学生明白白问题出在了哪里,该如何解决！老师又为何要采取2361那种方式!从而在交流和沟通中让问题得以真正的化解。中学生所处的年龄阶段。逆反心理理很强！“硬”的批评后。还需“软”的教育、让学生通过老师持续的的教育和自身的反省、真正认识识到自己的错误并加以改正！反思所处理问题的方法和分寸是否恰当、如不恰当，就要采取各种措施0789进行补救、 7.讲究学生教育的艺术？ （1）体面面地退一步！ 俗话说！退一步海阔阔天空。这句话也适应于师生矛盾冲突的解决、特定情况下、老师理智地让一步，不但不会损失老师的尊严、反而会拉近师生间的距离！因为当我们都处在情绪之中时！是没有办法真正解决决问题的,如果都带着情绪去处理还会让冲突升级，让情况变得更糟！ 师生矛盾冲突后！应该该说没有赢家!损失失最大是老师,所以果断地结束冲突是明智之举，也就是说，在冲突进入初始阶段、老师就该果断地地结束！不要与学生争一时之高低！冲突时间越长！老师损失越大，即使是胜了！也是惨胜、 （2）适当运用肢肢体语言？ 老师在与学生沟通时、是直接面对学生的、点头和微笑可用来表示对学生的关切！有时用一些肢体语言！效果会更好，所以。微笑，点头！轻轻拍拍学生的肩膀等等都是一种沟通？但要注意的是、对于中学阶段的孩子尽可能的不要摸他们的头。尤其是男孩子。随着学3977生成人感的增强？这个动作会让他们感觉老师还是把他们当作小孩子。内心会出现不舒服的感觉！ （3）尊重学生，保护学生的自尊心。 中学时期是自尊心很强的时期、同时因为阅历，心智不够成熟等原因不能正确的对待别人的看法和评价，作为生生活老师，我们在管理中要对事不对人！学生出了问题之后具体地告诉学生问题出在哪里了。为什么出了问题、然后努力引导他去解决决问题！切忌用讽刺。挖苦等方式去批评！指责学生！或者因为一件事或出了几次问题就给学生下结论、贴标签、什么没出息，没脸没皮等等的话不要说、 （4）要把带有指责7471意味的“你”改成表述，说明的“我”、 在教育学生的过程中让学生感觉到老师是想让他明白事情和道理、而不是在指责他、 （5）肯定7665和认可会让学生更充满干劲。 在教育学生的过程中我们不能有意无意地要求不同的学生都能达到一个标准、1949对学生表现出来的一些好的行为要及时。公开的提出来！而批评一般不宜公开。 （6）说有效的不不是应该的, 在教育教学中、要说有效的不是应该的。按照要求和常理而言、学生做的一些事情的确是不合适的，但我们教育和管理的目的不仅仅是让学生知道不合适（很多时候学生也已经明白）！也不是批评。训斥学生，而是让学生能够改正不适适当的行为!所以、我8102们应当努力说有效的!就是能让学生听进去！触动学生内心并愿意努力去克服和改正、在管理和引导学生的过程中我们要多做正性的引导！少做负性的批评， 去去喝酒的男人…… 你就不能学点好! 不要想红色的苹果！想绿色1341的葡萄、 8.以正确的老师威信影响学生, 老师师在处理冲突时？要在平等、尊尊重的基础上，公平，公正！合理地处理冲突！做到以理服人、以情感人！老师2394威信没有强迫的意思！也没有强制性的力量，它不只是权力！它是学生对老师的尊重，是学生对老师的报答，是学生对老师的评价！ 在教育教学过程中！有的老师为了树立其威信。采用“高压”的手段，动辄恐吓！斥责，挖苦或体罚学生！结果6646适得其反，学生敢怒而不敢言！就会形成反感情绪、这种情绪积累到一定程程度时？就会导致心理危机或者爆发出出来产生师生冲突， 9.加强沟通。增进理解， 老师与学生沟通之间、需多花点时间去了解解学生。可利用用各种正式或非正式的机会与学生闲聊!询问是否有学习或生生活上的困难。老师真心乐意去帮助学生、必会让学生感受到温馨、亲切！自然会想0455多亲近老师, 沟通是构建和谐。理解型师生关系的基础、只有通过过交流！交谈。交心，才能做到师生之间的相互理解、相互融合。而沟通是一个渐进的过程、师生之间只有通过各种活动和交往。进行情感联络及信息交流！才能化解矛盾。增进理解！减少冲突的发生！ 良好的关系是一笔财富！更是一种有效的教育资源。在孩子和父母之间是这样。在师生之间间也是这样,而良好关系的建立是以彼此了解。并能逐步实现互相理解为基础的、所以。作为教师、平时要注意和学生的沟通！ 10.与家长保持顺畅的的沟通？ 在学生的成长中，教师和家长的责责任虽然不同、但在学生管理和教育中的方向和目标是一致的、在管理中我们要在和家长的沟通中形成家校的合力。所以！作为教师要多跟家长进行行沟通!互通信息，而不是等到到学生出了问题或者出了自己处理不了的问题再去找家长。没有哪个家长喜欢听别人说自己孩子不好！等到出了问题再去找家长也会影响我们跟学生的关系和相处！ 在与家长的沟通中！遇到问题时我们要如实地说明问题，说出自己的看法、分析和意见，此外，我们更要说明学生好的变化和和进步、让家长了解学生的状况！变化并对4076他们进行肯定和表扬、 11.用用幽默化解问题、 学生出现一些不符合要求和规定的行为总是难免的，但不同的处理方式带来的效果却可能有很大不同。甚至至完全相反！如果我们因为一个学生的问题而多次或长时间纠正或者批评、不但被批评者会有情绪！其他的同学因为受影响而出现情绪！甚至对老师产生生意见。如果我5968们用点幽默的话、有些问题可可能就在无形中被化解了！ 某班有个学生在上课时总是下意识地会用手敲击桌面、声音很响！影响了别的同学也影影响了老师讲课，尽管被多次批评！但他有时还是会下意识地去敲。一天。在新来的语文老师的课上、他又开开始敲了！语文老师听了之后没有直接批评他，而是说：哦。我们的课上还有伴奏！同学们真是多多才多艺！不过呢！现现在暂时不需要伴奏、等需要要的时候我会告诉大家的！好吗！听听了老师的话！那个同学很不好意思地低下了头。 12.真诚对待学生，真心关爱爱学生， 和其他老师一样、作作为生活老师我们也要真诚地对待和关爱学生！这样我们才能和学生1956更好地相处!当我们真心对学生好的时候学生是可以感知到的，尽管有时他们还还会和我们闹情绪！但当学生感到老师的真心时他们不会和老师起大的冲突，在学生遇到到问题时。如果有可能我们在教教育的同时也要给他们提出可行的方法和建议。 13.人前表扬。人后批评 作为生活老师，在宿舍管理过程中批评学生是难免的，但要注意的是尽可能地做到人后批评。中中学时期是自尊心和自我意识迅速增强的时期。他们很在乎别人9271尤其是同龄人的看法？都希望给别人留个好印象、所以、一般情况下不要在很多同学之前批评人、而对学生进步和好的表现的表扬则要当着大家的面进行、表扬扬应当是如实的，具体的，这样会更容易出动学生的内心，尽管有人可能对批评或表扬好像没有什么反应、但其内心还是会出现不好的或者好的体验和情绪、当体验和情绪7801出现时，影响就已经发生了。 14.就事论事，不要秋后算账、 在宿舍管管理中！学生出现问题之后我们批评教育学生是正当的。但要就事论事，说6590清楚事情和方法就行了？切忌就事论人。因为某件事或几件事就对学生下结论。贴标签， 另外遇到问题要采取适当方式及时处理、不要把学生的问题攒到5860一起处理？或者把某个0354学生的问题积累起来“秋后算账”,这样做一是不利于学生问题的解决、6786延误教育的机会？二是容易导致发火。贴标签等行为， 15.抓好养成教育、 在教育教2126学中养成教育是很重要的一项教育内容，就是从入校开始就让学生逐步养成良好的生活，学习。作息等习惯、当学生逐步适应之后！出出现的问题就会越来越少！可能最初初的时候会有些费神费力？但当学生习惯养成之后就可以少花费精力了，。
这个五鬼的的位置不一样!化解的方式方法都会有点8914区别的!并不能就是用单一一的风水葫芦化解的？比如这个常见的五鬼位置有： 1，主卧在五鬼位、 2！卧室在天医位、厕所在五鬼位。 3、厨房在五鬼位、主卧在绝命位！等等不同的风水问题， 因此、鉴于这样的情况。需要要根据实际的风水问题再结合你的八字五行情况定适合的吉祥物，摆放在相应的位置、才能趋吉避凶！增运纳福的，这建议到无相铜炉炉官网定适合的无相吉祥物更佳！，
【1】弄清冲突是什么 冲突的表象多样化。有直接冲突，员工责备老板板在不了解实情的情况下！只会乱指挥。更多时候是出现消极怠慢现象，具体表现为员工工作进度慢，对工作没有8298责任心！没有进取心！这些表象后面真正的冲突往往是员工和老板对工作的内容。进度观点的不不一致？ 【2】找出导致冲突的原因 导致冲突的原因是问题的症结所在。找到它也是解决问题冲突的第一步。一个员员工时常无故旷工。你警告他如果下次再发生这样的情况、将扣除他他的奖金,这以后他确实老老实实地待在自己的岗位上。但问题解决了吗！情况并非如此、这个员工经常离岗可能是因为他对自己的工作不感兴趣、觉得另一部门的工作更4061适合自己。因而经常去学学习呢! 老板觉得工作进度跟不上，我们的的产量怎么这么低，利利润怎么这么少。而员工却感受6442到我们太辛苦了。压力大，老板此时要求求员工增加产量！肯定就会会发生冲突，这是由于双方考虑问题的角度不同造成的、老板是从产量和利润上来考虑的。他没有考量员工的单独工作量！而员工则更加关心自己的工作负担， 【3】分析解决冲突的措施 要使工作顺利开展下去、合理解决冲突是必须的，每一种冲突的解决方式都不同、这要根据公司。员工的不同情况进行行分析!然后有针对性的采取措施！ 在老板认为产量低。员工认为工作量大的情况下！要增加产量有以下几种方案、增加员工，以产量定工资，提高员工的工作效率。提高技术支持，更新设备或者改用能提高劳动生产率的生产方式！等等！ 【4】预测事情的结果 我们要尽量选择会带来最好效果的冲突解决决办法？但这也存在风险，要提前想到如果冲突不能解决，可6958能会出现什么样的后果！要未雨绸缪、做好预防工作！ 和员工产生矛盾和冲突！必须5950及时解决。避免日积月累、演变成复杂杂的局面！更难以化解，更让员工5231顺心努力的工作？必须为他们创创造适当的条件和环境？解决好员工的矛盾，是为了让员工更好的工作，，
我也是一位班长，同感啊、下面这是一一位老师写的文章。你读了可能会有一些感悟： 这个专题的学习，使我感受到班主任对学生的爱应是全面的爱，偏爱男生或者是女生！都会给教育带来缺陷！师生之间造成矛盾、学生还会对老师心存遗恨。 刚开始从教时。看到班里男女生吵架和打架、心里的的气就一涌而出,先把双方都狠批一顿、多年以后。我认识到这种教育方式的缺陷，学生中存在着“口服心不不服”的状态？过后矛盾还会加深，于是！我改变了从前的冲动做法、化大为小事、把学生的怒3582气用笑话或幽默打消!让学生暂歇。随之找学生生细谈!引导其认识到自身的错误，公平对对待男女生、让学生感受到“公平的爱”。 现在的学生由于家庭环境渐好、自尊心6008比较强。易冲动，如果老师批评时火气稍大、很容易伤害孩子的自尊、还有可能导致孩子对老师怀恨心底，矛盾发生在男生女生之间的情况不同！如果是两个男生或者两个女生情形就一样、两个男男生发生矛盾老师可以吼几嗓子了事，男孩子一般很外向！批评重一点也不会有什么！如果是两个女生的话，老师应该该轻言慢语协调处理？但当矛盾发生在男生女生当中。这时一般男生和女生的阵营都会很关注、老师5819稍有一点偏心、就会9617很难服众？而男女生发生矛盾时。往往男生表现的是怒气气冲天!女生8940则是一肚子委屈？哭个不停、让老师师见了可怜。作为班主任1608要学会巧妙。消除男生的火气，平息女生的委屈、尽量让气气氛变得轻松些,语气语语调降低点。平和一点，学生们都不会拒拒绝老师的笑脸的!同时也不希5357望老师暴风骤雨!只要要抓住问题的核心，在男生女生9304中左右协调，使矛盾得以轻松解决。尤其是班主任老师，在处理学生矛盾时不能在学生3877心中留有阴影！让学生生恨自己！那就是教育的的悲剧、 记得三年前！一天下午、我去上课、伴随着铃声响起、还没有踏进教室就已经在楼道里听到了教室里的吵闹声、哭声和桌凳的碰撞声。肯定是又打架了，我急步走进教室！吵闹声瞬间即止、男生李新同学在座位上满脸通红。女生高洁同学则趴在桌子上呜呜大哭。教室里的空气气沉闷，大大家都在等待我如何评判、看到这情形、我压住心里的怒火！笑着来到李新身边：“李新！你6782的脸怎么变成了猴子屁股!”这时教教室里哄堂大笑。哭着的女生也破涕为笑了。教室里紧张的气氛顿时轻松了。“老师，她蛮不讲理！骂我、”“你把我的故事书抢走了，””高洁从桌上起来,开始插嘴了。“你你不还我书!还踢了我几脚，”高洁还要还嘴！我笑了：“高洁、你先静一静。我现在是问李新的，你先别说好化解师生矛盾的方法！
你母亲和你爱人的矛盾，最大的原因可能是他们缺缺乏全面的了解,在形式上，他们是亲人、在感情上、他们却是陌生人、他们的交集是因为你的存在，当他们在一些交集集过程中，一些行为和语言理解发生偏差时。就会导致出隔阂，彼此都很很敏感？于是产生生了矛盾， 你在中间起着重要的协调作用，不要当着你妈妈的面、说你爱人。你可以帮助你妈妈多了解你爱人的生活习惯和表达习惯！让她通过你、正确理解你爱人的真实含义！你也可可以客观的讲一些你成长的故事。通过这些事情，让你爱人了解到你妈妈妈的另外一面!了解到她的优点。只只有通过你的协调。才才可能降低他们的敏感？消除他们因为缺乏了解、导致的矛盾！ 采纳哦，
化解矛盾的话。可能还是得需要看具体的情况了、如果很大的话！0097那就双方都好好劝劝,
犯太岁化解的方法是要请道家作法化解犯太岁！保佑出入平安。身体健康，逢凶化吉、我去年犯太岁。刚开始不懂。诸事不顺！后来听说要化解犯太岁，就请太岁堂大师帮我。祈求化解解灾祸,保佑平安、，
一、距离6192产生美 有可能的话!让他多出去、或者调离7028他走 二？至少尽量与某个同事搞好关系 找一个平时态度还不错的同事出来喝茶、吃点东西、以工作为名、向他好好讨讨教如何处理办公室里的人际关系。听听他的建议、这个是拉拢自己人、 三，尊重同事的意见 同事之间由于经历，立场等方面的差异！对对同一个问题!往往会产生不同的看法、引起一些争论，一不小心就容易伤和气，而在这里！尊重就变变得尤为重要、，
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化解师生矛盾的方法、师生发生矛盾如何化解