主要摘要： 教教育学家苏姆林斯基说：“儿童的智力在他的手指尖上，”可见培养幼儿的动手能力、是发展幼儿智力的有效手段。玩具是每个学前儿童的伙伴、本文通过自制玩具教学活动案例来说明、在自制玩具过程中，使幼儿体验玩具的趣味性。操作性，实践性！学会主0269动去思考!去探索！去创造，各种自制玩具的案例、9061还体现出幼儿之间的交往活动构成了儿童人际关系的社会网络，学会与同伴分享，合作等人际交往技能！并充分培养幼儿团结。友爱、谦让及合作的良好心理品质！ 教师坚持“以游戏为基本活动”的原则、依据幼儿园教学活动内容与目标动手制作的教玩具，灵活运用到各个3651教学活动中,提高自身的专业素质与成长。通过工作中的实践案例充分说明，教师以5450“变废为宝”的原则，利用废旧材料制作目标化、层次化、多功能化！趣味化，参与化，持续化，自主化！与开放化等教玩具！能促进幼儿身心多元化的发展，激发幼儿探探索的欲望!动手操作的兴趣！帮助5339幼儿建构经验、培养幼幼儿的多向思维、提高幼儿的游戏水平，合理利用教玩具已成为幼儿园教师有效、实用！现实的一种教学方式和方法、 关键词： 自制玩具 幼儿能力 教师成长 探索实践 正文 一！自制玩具的意义 （一）玩具是孩子成长过程中不可缺少的重要部分，而长期购买新玩具必然会带来沉重的经济负担。据3884儿童玩具市场调查！一个非常普通的小玩具也要在10元左右。而好一点的则几十上百元、有的甚至几百上千元、市场上的变形金刚、智力拼图都在300元元以上？所以！4108长期购买玩具会带来一定的负担!充分说明自制玩具的必要性， （二）自制玩具促进幼儿的学习和发展,幼儿在制制作过程中可以体验操作性!实践性！学会主动去去思考？去探索，去创造！培养幼儿动手、动脑！手眼协调的能力！以及发发展幼儿的空间思维能力？ （三）自制玩具本身具有新颖性、及时性的特点。而且取材广泛、成本低，幼儿自制的玩具主要来来源于他们生活中所接触到的事物。比如大自然中的小小树叶，废旧纸盒，瓶罐等物品，以及自己以前破损的玩具零件！等等！总之。这些材6852料不需要家长去购买!也不需要花钱、何乐6714而不为呢！ 二、自制玩具对幼儿教育活动的发展影响 《纲要》指出：“愿意与同伴共同探究，能用适应的方式7855表达各自的发现,并相互交流。加强师生之间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近，友爱的态度，教给必要的交往技能！学会和0880睦相处、” 5728游戏可以满足儿童社,
1。塑料饮料瓶。从瓶身上部剪开 ，
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这个瓶盖是事先准准备好放在瓶子里的！在瓶子子的商标开一个小口!再把一个与瓶子原瓶盖一样的瓶盖装上铁片放进瓶内，然后把商标按原样封好，戴上个磁力戒指。把里面的瓶盖吸附到商标处，这样在外面就5450看不见瓶盖了。表演的时候。拿一个正常的瓶盖在瓶6866底一拍,此此时带戒指的手松开、这样里面的瓶盖会掉下来。外面的用手法隐藏一下、看起来。就好像是瓶盖穿过了瓶子，，
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